四年级上科学教学实录-听听声音教科版课前谈话：
一．创设情境，营造**氛围。
师：听说4.7班是我们4年级最聪明的，谁知道聪字怎么写吗？生：左边一个耳字旁，右边一个总字。
师：耳朵总在听就非常聪明！真是这样的吗？让我们一起来试试吧！请闭上眼睛，让我们一起来听听周围都有哪些声音？
生闭上眼睛听听周围的声音师：刚才听见了什么声音？生1：我听见了咳嗽声。师：是从哪传来的呢？生：从左边！
师：这说明声音具有什么特点呢？生：声音具有方向性！师板书方向。
生2：我听见了汽车的喇叭声音，从外边的公路上传来的。生3：我听见了老师的手机铃声。生4：我听见了同桌同学的呼吸声。
师：孩子们，你们的耳朵真灵，请回忆下，在生活中你们还听见过哪些声音呢？谁来模仿下？
生1：树叶的沙沙声。生2：小孩的哭声。
生3：鸭子的嘎嘎声，飞机飞行的声音。。。师：请把你最喜欢的声音在小组内模仿。生小组活动，模仿声音。
师：生活中到处都充满着声音，让我们一起来听听声音。板书课题：听听声音。
二．小组合作，自主**。
师：请欣赏下面的声音，先请想想，你准备怎么样来欣赏？生：
准备闭上眼睛，用心听。准备洗耳恭听。。。师：
请大家就按照自己的方式和老师的要求来听听声音吧！课件出示要求：记录下你听见的这些声音。
这些声音是什么物体发出的？你有什么感受？生聆听雷雨过程的声音。
师：大家都用心的欣赏了这段声音，你听见了哪些声音？生：鸟的鸣叫声，车声，雷声，水的声音，火车的鸣叫声。。。师：让我们再来听听火车的声音。
课件**火车由远及近，再由近及远的声音。师：听过火车的声音你有什么感受？生：感觉火车行驶得很快。火车行驶时声音有时大，有时小。
从声音中能感觉到火车先是从远处行驶过来，又逐渐远去。师：欣赏了这么多声音，你有什么感受呢？
生：我觉得世界上的声音各有不同。
有的声音让我们听起来非常舒畅，有的听起来很粗糙。有的声音好像让我们有种身临其境的感觉。
师：这么多的声音，哪些是自然界发出的声音，哪些是人类活动或工作时发出的声音呢？请小组内讨论讨论。
师：请在全班说说你是怎样一个观点？生：我觉得磨刀声是人类活动时发出的。自然界的声音是风声，雷声，雨声。。。
师：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动或工作时发出的。我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。
风声，雨声，歌声，笑声，**声，鸟声，虫鸣声……（等等）不绝于耳，构成了一个变化无穷多姿多彩的声音王国。现在你想探索声音的哪些问题呢？
生提出问题：
生1：我想知道声音是怎么传播的！生2：我想知道声音是怎么产生的？
生3：我想知道声音为什么会有大小，高低，远近和方向。
师：你真会提出问题，在今后的学习中我们将会来进一步解决。现在让我们利用身边的材料一起来**声音为什么会有这么多的变化？
三．听听固体，气体，液体发出的声音1、师：你还能让身边哪些物体发出声音呢？
生汇报：用杯子敲击。摇动桌子。抖动钥匙。。。
2.师：接着我们就一起来让这些声音响起来，在此先想一想，你能让这么多。
的物体发出一样的声音吗？
生猜测：不行。
师：到底能不能，我们得用实验来证明。请看实验要求：
仔细观察，善于发现，认真倾听，做好记录。生分组做实验，师巡视。
师：刚才我们的教室好像一个交响乐团在演奏一样，请大家汇报下，你刚才让什么发出了声音？
生1：我让水从杯子里流到水槽中，听见了水的声音。
师：水是液体，我们让液体发出了声音。板书（液体）刚才还有谁也是让液体发出了声音？请展示。
一生展示摇装在瓶子里的水。
师：除了液体外，你还让什么也发出了声音？生：摇装着小石子的瓶子。
师：石头和瓶子一般不容易改变形状，这样的物体叫做固体。板书（固体）生1：用尺子敲打杯子也能发出声音。生2：用嘴吹瓶子发出声音。
生3：我不同意她的意见，我觉得用嘴吹瓶子是气体发出了声音。其余生附和。
师：是的，这的确属于气体发出的声音。同学们真能干，居然让气体发出了声音。那么刚才还有谁也让气体，液体发出声音了。
生：摇装有沙子的瓶子。
师：同样的瓶子，由于装的东西不同，所发出的声音也不一样。
师：其实在我们的身边有很多很多的固体，我们可以让很多的固体发出声音。可是在生活中，你是否还见过让气体发出声音的吗？
生：将棍子使劲在空中舞动。能听见呜呜的声音，我觉得是气体发出的声音。生2：风吹的声音。生3：吹口哨。
生4：吹胀气球后再将气放出来时，能听见气体发出的声音。
师：我们让固体，气体，液体都发出了声音，它们的声音一样吗？那么物体与声音之间有什么联系呢？没有物体能有声音吗？请在小组内讨论。
生在小组内讨论交流。师请生全班交流：
生1：我觉得没有物体也有声音。师：哦？证明证明呢？
生1吹瓶子，师：这时候是什么发出了声音呢？生：气体。
师：气体也是物体，物体分为生物和非生物，一般以气体，固体，液体这样三种形式存在于大自然中。
生：我觉得没有物体就没有声音。并且各种各样的声音还不一样。师：你们觉得声音除了有这些变化之外，还有什么变化呢？生：我觉得声音还有高低。师板书（高低）
师：其实声音还有很多很多的变化。板书（省略号）就如大家在前面实验中发现的一样。正因为有了各种各样的物体，我们的声音才这么奇妙无穷。就如大。
家在前面欣赏中发现的一样，声音有的高有的低，有的大有的小，有的远有的近，并能从不同的方向传来。
师：这么多的变化，你能分辨出来吗？生：能。
师：你能分辨什么变化呢？
生1：我能分辨声音的大小，比如敲桌子，（生边敲桌子边说明）力气大时声音就大，力气小时声音就小。
生2：我会分辨声音的远近。生3：我会分辨声音的高低。
师：请各小组讨论，你们能分辨出声音的什么变化。然后设计一个方案证明这个变化，先在小组内试试。
生小组内实验，师巡视。师：请小组分别展示实验。
生1：我们分辨的声音的大小。用杯子将水从高处倒下，然后再从更高处倒下，听见声音有大小的变换。（生边说边展示实验）
生2：我能分辨声音的远近。把眼睛蒙上，听听声音是从远还是近处传来的。
师：我们一起来做这个实验，请大家把眼睛闭上，再请生敲击两个声音，一个在远处，一个在近处。然后请大家分辨。
师生一起做实验。
一生敲玻璃杯，其余生分辨。
师：我们分辨出了声音的远近，那么你还能分辨声音的什么变化呢？生：我们小组能分辨声音的方向，把眼睛蒙住，然后让不同方向的人发出声。
音，我们也能分辨出声音是从哪传来的。
师请一生把眼睛蒙上站在班级中间，然后请不同方向的学生发出声音，再让蒙眼的学生说出是从什么方向传来的。
师：孩子们，你们能分辨声音的高低吗？
生：我们在杯子里装不同量的水，用同样的力气敲击，但是发现声音不同。师：老师这有两个装有不同水量的杯子，请这位同学用同样的力气敲敲。生很惊奇的发现声音有高低。
师出示更多装有不同水量的杯子。再请一生敲击。生敲击，其余生表示象**一样。
师：那么你能根据这些声音的高低重新排列杯子的顺序吗？生动手排列。
师：现在请准备，请下面的同学准备用心聆听，敲的同学准备用同样的力气敲击。
生按照顺序敲击，学生发现声音越来越高。师：让我们合着这美妙的**一起唱首歌吧！师生齐唱歌曲，结束本课。
四年级科学《听听声音》教学反思
我们生活在一个充满声音的世界上，任何时候，任何地方都能听到声音，如果没有声音，我们的很多活动都无法执行正常。然而，对学生的声音，虽然很熟悉的东西，但他们没有真正想到的声音和一些问题。在11.15四年级的父母开放日教练听课的声音课，这一课是单位的开始班的声音，是让学生理解对声音的理解，促使学生思考声音...
四年级科学《听听声音》教案
a 用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。b 轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在 呢？有没有相同的地方呢？边敲，边听，边判别声音的区别在 可提示用高低，强弱来判别 2 我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。3 汇报实验结果，并记录在书本46页。边说边做 教师总结 不同的物体发出的...
四年级上科学评课听听声音教科版
四年级上科学评课 听听声音教科版评议内容 这节课上下来，虽然较清楚地上完了但是还是存在很多不足 一这节课谢老师的教学速度太快了，居然用了37分钟就把课上完了，归结原因在于个别环节过度的太快了，比如介绍音叉这一环节太快了，介绍的太简单，不够详细，还有倾听教室内外的声音以及 猜猜我是谁 环节节奏太快，所...