◆教材分析。
听听声音》是教科版四年级上册《声音》单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的感官（耳朵）去倾听周围的声音，体验声音的多样性。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，对声音的强弱、高低等有初步的了解，能够对各种不同的声音加以简单的区分和辨别。
主要在于培养学生的观察能力和分析概括能力。本课为后面的《声音是怎样产生的》、《声音的变化》、《声音是怎样传播的》等课时的**活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。
不要求学生记住各种声音的特点和不同，也不要求学生能用准确的语言来描述这些声音。教科书的目的是要引领学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发生的声音的不同，从而思考更多的关于声音的问题，为后续的**活动奠定基础。◆教学目标。
一）科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
二）过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
三）情感态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。◆教学重点。
教学重点：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
教学难点：对声音高、低的辨别。◆教学准备。
教师准备：试管、吸管、水、课件。
小组准备：长短吸管、大小音叉、铝片琴、实验记录单。◆教学过程。
一、引入。1.做一个游戏：猜一猜讲台后面的同学在做什么事情？2．你们闭上眼睛看不见，你们是怎么猜出来的？（听声音猜出来的）
3.我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不到，但是我们总能听到它。这个单元开始，我们要听听声音，研究关于声音的奥秘。——板书课题。
二、倾听声音，感受声音的不同。
1.既然我们要研究声音，所以听声音的时候要有什么要求吗？要求：（1）安静地听（2）一边听一边分辨、思考。
2.现在我们就按照要求来听听我们周围有哪些声音？这些声音有什么特点？3.老师今天也带来了很多声音，听听这些声音是怎样的？
响、轻、尖、粗、低沉、动听——悦耳、悠远、嘈杂……）
老师把大家听到的关于声音的特点记录下来，我们可以抓住关键词记录。）
5.小结：大家听了这么多的声音，感觉我们的声音是怎样的，能用一句话说说吗？（声音各种各样，不同物体发出的声音是不同的。）
三、制造声音，听听音叉、吸管发出的强弱高低不同的声音（一）制造强弱不同的声音。
1.在刚才听到的声音里，像流水声、风声、雨声。这些声音来自于**？那我们听到的喇叭声声、刹车声有来自**？（人类自己制造的）
2.我们也来自己制造声音。出示一个音叉、锤子，介绍音叉。谁能让这只音叉发出声音？谁能让音叉发出两种不同的声音？
3．小组听一听，这两种声音有什么不同？（能用更大的力敲吗？更小的力敲吗？
）并且记录下来。（记录的时候也可以像老师一样抓住关键字记录。）用不同的力敲击音叉听到的声音用很大的力用很小的力。
汇报：用很大的力和很小的力的时候，发出的声音是怎样的？用很大的力敲击音叉，发出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲击音叉，发出的声音轻、音量小。
科学上，我们称为声音的强弱。（强音、弱音）
4.你们能用我们身边的材料制造出强弱不同的音吗？（拍手、敲桌）5.
汇报交流：说说你们制造的强音和弱音。（谁要挑战这个强音的，比它更强；谁要挑战这个弱音的，比这个弱音更弱）6.
谁能用这个铝片琴制造强弱不同的声音？6.你们在制造强弱音的时候有什么诀窍吗？
二）制造高低不同的声音。
1.看来大家对声音的强弱分辨得很好了。现在有一个小音叉，让它发出声音，让大音叉也发出声音。
听听这两个音发出的声音又有什么不同？（强调：用同样的力敲。
）敲击大音叉3敲击小音叉。
用相同的力敲击大小不同的音叉。
我们用相同的力敲击音叉，发现大音叉发出的声音粗、低沉；小音叉发出的声音尖、细。我们把这两种声音成为声音的高低不同。
2.弹一弹铝片琴不同的音阶，你能感觉到它们发出的声音的高低吗？**记录：
在记录单的反面记录铝片琴琴片的声音的高低。3.汇报：
你们听出铝片琴声音的高低了吗？声音的高低是怎样的？你有什么理由说这个音高呢？
你听出来这个音低，你有什么依据吗？四、进一步辨析声音的高低强弱。
1．看来大家对声音的强弱、高低都能够比较清晰的辨认了。接下来，我们来一个更难的挑战。（铝片琴）（在弹奏的时候，为了我们能清晰分辨，请大家不要发出声音。用手势表示。）
挑战任务：1.弹奏从弱→强的声音或者强→弱的声音。2.弹奏从高→低或者从低→高的声音。3.弹奏比较强的低音和比较弱的高音。
2，看来大家对声音的强弱、高低掌握很好了。接下来，老师奖励大家听一首乐曲。——小星星》，说说声音有什么变化？
声音的强弱、高低都发生了变化。才使声音如此变化无常。3.
你们也来弹奏一下，使声音的高低强弱都发生变化。（机动）五、小结，提出单元学习的问题这节课我们听了这么多声音，自己也制造了强弱高低不同的声音。你对声音产生了哪些问题？
我们一起来说说吧。
科学记录单（一）
用不同的力敲击音叉听到的声音用很大的力用很小的力。
科学记录单（一）
用不同的力敲击音叉听到的声音用很大的力用很小的力。
科学记录单（二）
用相同的力敲击大小不同的音叉听到的声音敲击大音叉3敲击小音叉。
四年级《听听声音》采用
听听声音。教学目标 1 通过声音辨别发声物体，熟悉的人。2 了解声音的大小，高低 远近。3 培养学生对声音的探知欲。教学重点 仔细倾听周围的声音。教学难点 能辨别声音的大小 音量 远近，高低 音调 音色，方向。教学过程 1 游戏引入。师 同学们，静下来，现在和老师一起来做个游戏，同学们分成两组，背对...
四年级科学《听听声音》教学反思
我们生活在一个充满声音的世界上，任何时候，任何地方都能听到声音，如果没有声音，我们的很多活动都无法执行正常。然而，对学生的声音，虽然很熟悉的东西，但他们没有真正想到的声音和一些问题。在11.15四年级的父母开放日教练听课的声音课，这一课是单位的开始班的声音，是让学生理解对声音的理解，促使学生思考声音...
四年级科学《听听声音》教案
a 用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。b 轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在 呢？有没有相同的地方呢？边敲，边听，边判别声音的区别在 可提示用高低，强弱来判别 2 我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。3 汇报实验结果，并记录在书本46页。边说边做 教师总结 不同的物体发出的...