我们生活在一个充满声音的世界上，任何时候，任何地方都能听到声音，如果没有声音，我们的很多活动都无法执行正常。然而，对学生的声音，虽然很熟悉的东西，但他们没有真正想到的声音和一些问题。在11.
15四年级的父母开放日教练听课的声音课，这一课是单位的开始班的声音，是让学生理解对声音的理解，促使学生思考声音问题。主要是让学生停下来，用声音听世界各地的耳朵，体验声音的多样性。学生在活动中完全感知到声音，并且可以区分不同的声音，来区分，在声音的强度和水平的基础上，一定的理解与对象产生的声音的最终感知，没有物体没有声音。
n在教学内容中，我设计了以下活动：听周围的声音听音叉的声音；
3.听着一杯不同水的声音。学生在他们的第一堂课非常热情，能够说出很多不同的声音，并描述这些声音，包括阅读声音，风，脚步声，汽车音响，喇叭声音等。
在听了这么多的声音后，让学生想想声音是什么发送的。通过学生对声音的理解，我们总结：物体和摩擦之间的碰撞将发出声音，声音不能与物体分离。
以下引导学生知道一个特殊的仪器用来听音叉，然后听音叉的声音，第一拍轻轻地，然后重打，从活动的体积可以表示为强度。最后，通过用不同量的水敲击杯子，使学生知道音调，更深入地了解声音。
n教学的教学在实验设计上没有标准化，特别是在用一杯不同水的实验中，实验中的学生更盲目地敲击，但没有想到敲敲声后的不同。因此，在教学中应加强实验操作方法，使学生有实验的目的。
四年级科学《听听声音》教案
a 用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。b 轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在 呢？有没有相同的地方呢？边敲，边听，边判别声音的区别在 可提示用高低，强弱来判别 2 我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。3 汇报实验结果，并记录在书本46页。边说边做 教师总结 不同的物体发出的...
四年级上册科学教学反思 听听声音教科版
听听声音 一课是三年级科学第三单元的起始课。通过这节课的教学，反映出了不少问题，现就这些问题反思如下 1 课前准备不充分，致使一些环节处理不到位。首先在实验材料的选择上不够坚定。课前我准备了两种实验材料，一种是用卡纸剪出的钉架，一种是用细绳挂起三枚铁钉的鞋盒，另外还有一些诸如铃铛之类的东西。但教材安...
四年级《听听声音》采用
听听声音。教学目标 1 通过声音辨别发声物体，熟悉的人。2 了解声音的大小，高低 远近。3 培养学生对声音的探知欲。教学重点 仔细倾听周围的声音。教学难点 能辨别声音的大小 音量 远近，高低 音调 音色，方向。教学过程 1 游戏引入。师 同学们，静下来，现在和老师一起来做个游戏，同学们分成两组，背对...