四年级上科学评课-听听声音教科版评议内容：
这节课上下来，虽然较清楚地上完了但是还是存在很多不足：一这节课谢老师的教学速度太快了，居然用了37分钟就把课上完了，归结原因在于个别环节过度的太快了，比如介绍音叉这一环节太快了，介绍的太简单，不够详细，还有倾听教室内外的声音以及《猜猜我是谁》环节节奏太快，所以时间上就少了。二、这节课的板书还是有点不够写的大气，个别字的板书有点草，虽然知道给小学生上课的板书要一笔一画的写，但是有时候上课的时候一开始还记得字要写好，上到后来就忘记了，看来这方面意识还要提高。
记住字要一笔一画写，而且板书的排列要大气整洁。
三、要照顾到全体学生在上课的时候我感觉举手的学生就经常举手，不举手的学生就一直不举手，似乎我们老师在上课的时候因为时间和教学设计的关系会一直叫举手的学生，不举手的似乎不会去提问或者让他们回答，反思一下，确实这样长期下去，我只是在给举手的学生上课，对于不举手的我们不去照顾不去****就会一直不知道为什么这些学生不举手，或许他们知道问题的答案，但是他们为什么不举手，这里面肯定有原因，作为老师就要及时关注。
四、教学评价要跟上丰富多彩的教学评价能激发学生学生的学习兴趣，能提高学生的自信，能给一些不好的学生来个警惕，甚至能为学生的学习和思考指点迷津，所以作为年轻教师教学评价方面还不够，对于课堂上的评价不够及时和丰富，以后要多关注这一点，这也会使我们老师个人的教学素质更得到体现。五、课堂总结要细致这节课上下来，谢老师的课堂总结还不够全面，往往很多老师的课堂总结都会倾向于让学生总结这节课的教学结论，渐渐的学生也会慢慢得跟。
着老师走，以为总结就是说说这节课的重要知识点，所以我的这节课学生的总结很简单，就是我板书上一点声音有强有弱有高有低，或许这和我自己的总结习惯有关，还要让学生说说这节课认识了什么，通过实验有什么感受等各方面，其实就是要求我们老师要关注科学知识以外，还要关注学生的情感，态度价值观，这一点往往会被忽视掉。以学生为本，以学生全方面的发展为本，不要为了叫知识而上课，小学阶段的科学其实要让学生增加他们对科学现象的感性认识，这样才能让他们到了初中有话可说。
当然在开课中也有很多的可取之处，如果再改善改善就会使整节课非常饱满无可挑剔。
四年级上科学教学实录听听声音教科版
四年级上科学教学实录 听听声音教科版课前谈话 一 创设情境，营造 氛围。师 听说4.7班是我们4年级最聪明的，谁知道聪字怎么写吗？生 左边一个耳字旁，右边一个总字。师 耳朵总在听就非常聪明！真是这样的吗？让我们一起来试试吧！请闭上眼睛，让我们一起来听听周围都有哪些声音？生闭上眼睛听听周围的声音师 刚...
四年级科学上册《听听声音》教案教科版
分辨声音的变化。教学目标 1 引领学生用心去倾听 分辨不同物体发出的声音。2 对声音的大小 高低 远近 方向加以适当地了解。3 通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活 大自然的情感。教学难点 难点 对声音的高低能加以区分和鉴别。材料准备 水 每组烧杯3个 筷子 铃铛 玻璃瓶 纸等。教学过...
四年级上册科学教学反思 听听声音教科版
听听声音 一课是三年级科学第三单元的起始课。通过这节课的教学，反映出了不少问题，现就这些问题反思如下 1 课前准备不充分，致使一些环节处理不到位。首先在实验材料的选择上不够坚定。课前我准备了两种实验材料，一种是用卡纸剪出的钉架，一种是用细绳挂起三枚铁钉的鞋盒，另外还有一些诸如铃铛之类的东西。但教材安...