水的教学思考在本课程中，我先把一匙盐放入一杯水中，然后学生观察水中是否有盐。然后搅动学生观察是否有盐在水中？学生很容易得到，盐去了，去了水，或盐融化了。
这一次让学生透露本课的主题：水变咸了。问：
盐颗粒怎么进入水中？这一次我认为如果学生猜测我现在想要寻找的是什么，随后观察高锰酸钾的过程将更有针对性和针对性。并且在这个类的过程中我会省略这个过程，这个现象想添加。
当时我正在处理这个问题：学生想看看盐是如何溶解在水中的？我们看看高锰酸钾在水中的过程，我们知道。
然后安排学生小组观察高锰酸钾的实验，介绍实验观察的注意事项和观察焦点。在本节中，我想让学生观察高锰酸钾的过程，因此一定要强调过程中的操作。让学生真正处理现象。
在学生报告的过程中，学生发现非常仔细，看到高锰酸钾溶出的过程。此时， 我让学生说容易排水，然后我觉得还是没有排水好。因为学生在后面的学生还要了解解决方案的稳定性。
所以在另一个班我没有让学生出去，但让学生搅拌，观察最终形成的解决方案。这样学生就能认识到解决方案的一致性，以后才认识到解决方案的稳定性。在介绍解决方案的概念后，问：
所有的物质是否溶解？建议学生携带自己的项目猜测，然后测试验证。最后，学生报告他的观察结果。
对于一杯水不断盐，盐放更多，会发生什么？由于时间的关系，让学生回家经营。不想来时间是不够的理由是，在学生组织中应该有更合理的科学，以及在学生班，组织教学订购。
这是至关重要的。此外，小组中的学生每个人都有一份工作。我希望以后的研究，对于那些经常不携带教育的对象。
四年级科学《水变咸了》教学反思
水变咸了 教学反思。在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后学生观察水中是否有盐。然后搅拌之后，学生在观察水中是否还有盐呢？学生很容易得出，盐不见了，跑到水中了，或者是说盐融化了。这个时候再让学生揭示，本课的题目 水变咸了。接着问 盐粒子如何到水中呢？这个时候我想如果让学生进行猜想一下，...
四年级科学《水变咸了》
4水变咸了。教学目标 1 能从身边常见的现象中发现问题 提出问题 能够自己设计实验，水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流 的过程和结果。2 体验到科学 要尊重证据 养成细致观察的习惯 意识到科学可以改善人们的生活。教学重点 难点 知道水有溶解物质的特性 能定性地描述溶解变化 了解溶解...
四年级科学《水变咸了》教案
课题 水变咸了。教学内容 四年级上册第四课。教学目标 1.知道谁有溶解物质的特征。2.能定性地描述溶解变化。3.了解溶解在生活中的应用。教学重难点 教学重点 能宠身边常见的现象中发现问题 提出问题。教学难点 能够自己设计实验，谁能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流 的过程和结果。教学准...