4水变咸了。
教学目标：1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，**水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流**的过程和结果。
2、体验到科学**要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。教学重点、难点：
知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的作用。教学准备：
1、烧杯、玻璃棒、食盐、白糖、高锰酸钾、小药匙。2、相关资料。预习：
准备粉笔末、小苏打、面粉、食用油、黏土、木屑等。一、观察材料，科学猜想1、（出示白水和食盐）同学们，今天老师带来了一杯白水和一汤匙食盐，请看它们有什么不同？（学生回答：
食盐是白色颗粒状的固体，而白水是无色透明的液体）。假如把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？（学生回答：
盐会不见了，水会变咸了，水位上升等）。（板书：水变咸了）
二、初步验证，产生问题。
1、刚才，同学们说出了自己的猜想，想不想做一做，验证我们的说法？（实验结束，并板书：食盐——>不见了）。
2、对于这样的现象，我们能提出什么问题（学生自由回答，如“食盐是怎样到水里的？”、还有哪些物体放到水中，也像食盐一样看不见了？”、食盐不见了与什么有关系？
”）3、大家的问题真有趣，讨论一下这些问题的答案，好不好？4、通过小组讨论，你们有什么发现？（学生作出回答）。
三、实验验证，得出结论。
1、今天老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品，请看它与食盐有什么不同？2、下面，我们观察把它放入水中后发生了哪些现象？（学生作出回答）3、看到这里，你们有什么想法？
4、小结：像食盐、白糖、高锰酸钾一样，放入水中后变成了一些微小的颗粒，均匀地分散到水中的现象，我们把它叫做溶解。四、联系生活，自主**。
下面，老师和大家一起进行研究，看哪些物体能溶解到水中，哪些物体不能溶解到水中，把我们的发现记录下来。五、汇报交流，深度**。
我发现大家的研究热情很高，肯定有很多发现，让我们来交流一下。教师板书：小苏打、洗衣粉、肥皂等溶解于水，石灰、粉笔末、石子、黏土等材料不溶解于水。
六、课堂评价，并带领学生一起完成《体验与**》课后习题。
四年级科学《水变咸了》教案
课题 水变咸了。教学内容 四年级上册第四课。教学目标 1.知道谁有溶解物质的特征。2.能定性地描述溶解变化。3.了解溶解在生活中的应用。教学重难点 教学重点 能宠身边常见的现象中发现问题 提出问题。教学难点 能够自己设计实验，谁能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流 的过程和结果。教学准...
四年级上科学《水变咸了》说课稿
水变咸了 说课稿。各位领导 老师 大家下午好！今天我说课的内容是 水变咸了 板书课题 下面我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法和教学过程以及板书设计几个方面进行说课。1 教材分析。本节课是六年制小学科学青岛版四年级上册第二单元第一课时的内容，它是以食盐 高锰酸钾在水中的溶解为 内容，引导学...
四年级科学《水变咸了》教学反思
水变咸了 教学反思。在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后学生观察水中是否有盐。然后搅拌之后，学生在观察水中是否还有盐呢？学生很容易得出，盐不见了，跑到水中了，或者是说盐融化了。这个时候再让学生揭示，本课的题目 水变咸了。接着问 盐粒子如何到水中呢？这个时候我想如果让学生进行猜想一下，...