《水变咸了》教学反思。
在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后学生观察水中是否有盐。然后搅拌之后，学生在观察水中是否还有盐呢？学生很容易得出，盐不见了，跑到水中了，或者是说盐融化了。
这个时候再让学生揭示，本课的题目：水变咸了。
接着问：盐粒子如何到水中呢？这个时候我想如果让学生进行猜想一下，我现在想来对于后面的观察高锰酸钾的溶解过程会更有目标性和针对性。
而在这次上课的过程我将这一过程省略了，现象想来应该加上。当时我是这样处理的问：同学想看盐是怎样溶解在水中的吗？
我们看看高锰酸钾的在水中的过程，我们就知道了。然后安排学生分小组进行观察高锰酸钾的实验，介绍实验观察的注意事项及观察重点。在这个部分中，我想学生观察的是高锰酸钾的过程，因此一定要强调在过程的操作。
这样学生才能够真正的过程到现象。
在学生汇报的过程中，同学们发现非常的仔细，并且看到高锰酸钾的溶解过程表述出来。在这个时候，我让学生讲容易倒掉了，后来我想还是不倒掉的好。因为学生在后面学生还要认识溶液的稳定性。
因此在另一个班我就没有让学生进行倒掉，而是让学生搅拌一下，观察最后形成的溶液。这样学生会认识到溶液的均匀性，及后来认识到溶液的稳定性。在介绍完溶液的概念之后，问：
是否所有的物质都会溶解？学生讲自己所携带的物品进行猜想，然后进行试验验证。
最后学生进行汇报自己观察到的结果。
对于一杯水不断的加盐，盐放多之后，会有什么现象？由于时间的关系，让学生回家进行操作。
现在想来时间不充分地原因是有在学生组织应该更加的合理科学，还有就是在学生上课的时候，组织好教学秩序。这个很关键。再者就是学生在小组内每个人都有活干。
我想对于以后的学习中，对于不经常携带物件的学生进行教育工作。
四年级科学《水变咸了》教学反思
水的教学思考在本课程中，我先把一匙盐放入一杯水中，然后学生观察水中是否有盐。然后搅动学生观察是否有盐在水中？学生很容易得到，盐去了，去了水，或盐融化了。这一次让学生透露本课的主题 水变咸了。问 盐颗粒怎么进入水中？这一次我认为如果学生猜测我现在想要寻找的是什么，随后观察高锰酸钾的过程将更有针对性和针...
四年级科学《水变咸了》
4水变咸了。教学目标 1 能从身边常见的现象中发现问题 提出问题 能够自己设计实验，水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流 的过程和结果。2 体验到科学 要尊重证据 养成细致观察的习惯 意识到科学可以改善人们的生活。教学重点 难点 知道水有溶解物质的特性 能定性地描述溶解变化 了解溶解...
四年级科学《水变咸了》教案
课题 水变咸了。教学内容 四年级上册第四课。教学目标 1.知道谁有溶解物质的特征。2.能定性地描述溶解变化。3.了解溶解在生活中的应用。教学重难点 教学重点 能宠身边常见的现象中发现问题 提出问题。教学难点 能够自己设计实验，谁能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流 的过程和结果。教学准...