本次监测共有四道大题。
第一题：填空。
共有5道小题，失分较多的是第三小题，学生对种子的组成及生长没有搞清楚，如：胚根会发育成 ，子叶会大多数学生不知道。对六盘地区的气候不知道，可见学生平时不注意留心观察。
不知道宁夏相临省是什么，本题失分比较严重，有三个学生未得分，本题题型比较灵活，覆盖面广。
第二题：判断。
共有7到小题，失分最多的是5小题和7小题，学生认为自己喜欢吃的就有营养，对人体无害，不知道石墨是什么，对它的用途不了解。
第三题：选择。
学生在答题时，由于粗心造成选择错误，得分率在75%左右，学生对“短路”和“断路”混淆，造成选择错误，利用动物传播种子的植物是什么，多数学生不知道。
第四题：联系生活实际说一说。
从答题来看，学生对购买食品时应注意什么，从来不管，只要是食品拿起来就吃，可见学生的卫生习惯还没有养成。应加强学生饮食习惯教育，从小养成良好的卫生习惯。
一、 总体分析与反思。
本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“基础知识”的保底基础上求提高、求发展，以适应《课程标准》提出的：“小学科学学习要以**为核心”的目标服务。
这份四年级科学期末试卷，从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的考核。整份试卷按内容共分为四部分，试卷在体现“整合、**、开放”精神的同时，体现了如下特点：
二、试卷特点：
1、重视基础知识和基本能力的考查。
2、重视科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
三、学生答题情况看。
从宏观角度看，参加考试的学生人数为167人，平均分为37分。及格率85.7%。优秀率为20.4%。
四、取得的成绩。
学生的基础知识较牢。对基本原理运用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。比如；第一小题填空题既是基础知识的检测，又来自于教材的本身，因此此题的得分率均在95%左右，第二小题辨别题是检测学生对基本原理的运用及基本生命的理解，此题的得分率为85%。
学生能有效地把学到的科学知识运用到生活中去。小学科学教育的性质就是要培养和提高学生的科学素养，使学生在科学知识、科学能力、科学态度、科学精神等方面都能得到很好发展，具有良好的运用科学知识解决生活问题，提高生活质量的意识和能力。学生的科学素养有良好的发展趋势。
比如第三小题选择题，就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测，从小培养学生尊重科学事实，利用科学规律，讲究科学实效，注重科学发展的良好意识，学生在答题上都有充分体现。
五、存在的问题及改进的措施。
认真备课、上课，进一步抓好教学常规工作，根据教学规律和学生的认知规律实施教学，加大科学课研训力度，开展单元备课活动，积极倡导奉献精神，全身心为学生服务。要做到：
第。一、注重学生动手操作、科技创新的强化和能力的培养。
第。二、注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论，要积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐。课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
第。三、注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。一是注意课内外的相关知识链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸。
第。四、注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加趣味性。
第。五、重视科学教学，把科学课与语数课提高到同一位置。
四年级卷面分析
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卷面分析四年级
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