2013—2014学年度第一学期。
四（2）班语文试卷分析。
对于这次考试，虽然说比1班、3班高出均分，但是面对学生的试卷，我还是非常失望。说句实话，这份试题对于大多数学生来说并不难，都应该能顺利地、准确地完成（特别是基础知识和课内阅读），然而学生的答案却让我跌破眼镜，真是做的就是比想的难。
从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。但是，所有这些都是在平时的教学中早就一步一步渗透的，可是当孩子们真正动手完成时，不是丢题落题，就是敷衍了事，更本没有好的学习习惯，没有认真分析题的习惯，没有动脑及思考的习惯。
总之，一遇题就急着下手，一不会就胡乱答，根本不去联系课堂教学中所讲的内容，只是由着自己的性子去完成。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生平时的学习状况：基础知识还不够扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读积累与感悟中表现的最为突出，表现在学生在整体把握文章的基础上不到位，阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小。
二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄、记忆。到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、学生在考场上态度不够端正，精力不够集中，准确地说，学生对待考试的态度不认真，读题不细心，审题不严密。
四、学生学的比较死，不会灵活运用，不会联系试题进行回顾、拓展。五、平时教学中给与学生动手的机会少，学生的这些陋习没有及时发现、纠正。
存在问题例举及分析：
如：在用比喻的手法写一句喜欢的小动物，学生由于积累少，不会学以致用，因而部分同学出现了问题。在病句修改中，学生对关联词的准确搭配掌握不到位。
对于课内阅读，部分学生不会灵活回顾课文内容，只是就那一段话而理解，因而出现了错误。对于课外阅读，学生审题不细心，不严密，好多同学被试题蒙骗了双眼，只读一半题就开始动笔，而忽略了真正的题意，很是可惜。如：
不是造句而是理解词义，没连线只是补充，这样不仅丢失分数，还养成粗心的毛病，真是不可忽视。还有对二类字还需加强，对学生理解、慨括这两方面还需多锻炼。
总之，面对学生试卷的问题，我静心分析，还是学生学得不够扎实，不会学以致用，不会灵活驾驭，当然也是我代课教师引导不够到位。我将会针对学生的弱点在今后的教学中一步一步指导、纠正。
二〇一四年一月。
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