2声音的传播。
市五小：张玉龙）
教学目标：1、利用声音在固体、液体、气体中传播，理解声音传播需要介质。
2、知道不同物质的传声效果不同。3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。
教学重点：培养学生的分析综合能力，使学生知道声音的传播需要介质，认识声音能在哪些物体中传播。
教学难点：比较物质的传声效果，声音在气体、固体、液体中传播效果不同。
情感态度与价值观：
1、对声音的传递介质很感兴趣。2、使学生能自觉的设计声音传递的方案。3、认识到声音传递在生活中的重要性。
教学准备：塑料袋、沙、水、棉线、烧瓶、纸杯、塑料瓶、绿豆、“科学制作材料袋”。
一、引入新课。
1、关于声音有许多问题值得研究，这节课我们就研究声音的传播。（板书课题）
二、学习新课。
1、认识真空不能传播声音，利用电教片的实验，使同学们观察、认识声音在真空中不能传播。用注水加热法赶走烧瓶内的空气后，可发觉声音变小，说明声音在真空中不能传播。
2、隔着沙子、水和空气倾听铅笔轻轻敲击桌面，比较不同介质传播声音的效果。沙子、水、空气分别是固体、液体、气体的代表。隔着沙子和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音较小，因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在气体中比较容易损失，尤其是开放的空气中更容易损失，这个实验表现出声音在气体、液体、固。
第1页。体中的传播效果不一样。（课前准备好：
每组在三只塑料袋中分别装入沙子、水和空气，封好口待用。并要将实验中观察到的现象及时记录在纸上。注意：
把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻的贴在袋子上，手心捂住另一只耳朵，距离一臂远处，用铅笔有橡皮的一头敲桌子或摩擦桌面。教室里要安静，交流时尽量用手势交流并记下自己的感受。
3、小组讨论，用哪个袋子时最不容易听到声音，把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。
4、通过以上实验，大家知道声音在气体、液体、固体中都能传播。声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的，这些中间物体是架在发声物体与我们耳朵间的条件，我们把这种条件当作介质。我们经过实验得出一个结论：
固体的物质比气体的传音效果要好。
5、利用“土**”，每两人一组。课堂实验，教师指导学生感觉**的传音条件和效果。（土**的材料，教师准备）
6、讨论不同方向、方位，试验通话效果，进行交流发现。三、课外拓展（课外实践）
1、利用矿泉水瓶制作听音器，可以当作“听诊器”来听家人的胸部，从心音的变化，分辨大人和小孩有什么不同的结果，并说明、讨论实验结果其中的道理。
四、课后心得，并反思哪些不足。
2声音的传播b案。
大西渠叶森泰。
教学目标知识与技能。
1.知道声音能在固体，液体，气体中传播，不能在真空中传播，及声音的传播需要介质。
2.知道不同物质的传声效果不同。3.知道声音可以向各个方向传播。过程与方法。
第2页。通过创设情景质疑——猜想假设——观察实验——合作交流等方式让学生经历科学**过程中的各个环节，培养学生掌握观察现象——提出问题——推测结果——实验验证——得出结论等思维方法。教学重难点：
重点：知道声音的传播需要介质。难点：比较物质的传声效果。教学准备。
水，沙，水槽，铃铛，酒精灯，烧瓶，教学过程。
一）导入新课1.创设情景提出问题。
谈话：在我们周围有许多美妙的声音，你听——-像这样的声音在生活中时常能听见，那么你知道这些声音是怎么传出来的吗？今天这节课我们就来研究声音是怎么传播的。
2猜测声音是怎样传播的作出假设。
1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么传播的，你为什么这么认为？（2）谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测，要知道世界上许多伟大发现。
都源自猜测。（二）**活动1.介绍实验材料。
烧瓶铃铛酒精灯2讲解研究方法及实验记录表（1）课件打出实验记录表。（2）介绍实验步骤及目的。
师：1.首先把小铃铛放入烧瓶中，然后摇一摇烧瓶中的铃铛会不会发出声音。2现在往烧瓶中加些水放在火上烧，然后将皮管夹住，再摇铃铛还能听见声音吗？学生汇报实验结果。
老师讲解：注水加热后烧瓶中没有了空气。师生小结：声音在真空中不能传播。
我们知道了真空不能传播声音，那下面我就来研究什么条件下才能传播。介绍实验材料。
第3页。老师这儿准备了三个封口的塑料袋分别装了沙子，水，空气。实验要求：
将其中的一支塑料袋平放在桌子上，一只耳朵轻轻的贴袋子上，捂住另一耳朵，在距离一臂远处，用铅笔的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。
学生分组实验。
提问：那个塑料袋里的声音效果最好？用那个塑料袋最不容易听到声音？师：这说明什么？学生汇报及讨论。
小结；隔着土和水声音效果较好，隔着空气听到声音较小，因为声音在固体和液体传播时不容易损失，而在气体中比较容易损失，尤其是开放的空气中更容易损失，声音在气体，液体，固体传播效果不一样。
3制作土**；
实验材料：土**制作材料。1学生分组实验。
实验要求：做实验时一定要拉直棉线。2，学生操作实验，教师巡视指导。3，小组汇报实验发现。4得出结论：
学生得出结论；声音可向不同方向传播。拓展活动：
1老师拿出里面装有豆粒的矿泉瓶摇一摇之后提问怎么才能声音变小或消失？
2让学生讨论汇报。课后反思：
第4页。
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