本册导学案编写人员：
北城回小：黄开有。
1、我们又长大了。
1、了解我们身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学**方法，**自己今后的生长发育情况。
皮、钢）卷尺或2米左右细线、直尺、 上三年级时的体检表、上。
三、四年级时的**。
1、 三年级时的我：
2、现在的我：
（1）我有办法测量我现在的身高、体重………
2）这是现在的我：
3、三年级时的我和现在的我：
1）把三年级时的我和现在的进行比较，我发现了：
2）我还发现我们身体有一些地方没有明显变化，例如：
小资料。什么是科学**。
**并不是随意想象，它是我们根据已有的一些知识和经验，并在对过去和现在进行调查、测量和研究的基础上，对一些问题进行的一种科学合理的推测。科学合理的**对我们的科学研究具有极大的指导作用。
4、未来的我。
根据过去自己身体生长变化情况，**一年后自己的生长发育情况。
1、继续搜集本年度关于自己身体生长保护地数据、**资料，检验自己的科学**是否正确。
2、在同学之间比较一下身体生长发育有哪些大的不同，然后了解你们饮食习惯、作息时间、体育锻炼等方面的情况，试着推测这些条件与身体生长发育有无关系。比如说：你瘦一点，同学胖些。
影响青少年生长发育的因素有哪些
1. 遗传因素：据调查表明，孩子的身高、体重、躯干与四肢的比例，受种族和遗传的影响。
2. 营养因素：营养是儿童生长发育成少年的物质基础。
身体各组织器官的生长发育，机体各种机能的调节，均需补充营养物质，才能保证儿童、少年的正常发育，并最大限度地发挥遗传功能的潜能。
3 劳动和体育锻炼因素：正常的体力劳动和体育锻炼，是促进青少年生长发育、增强体质、加强毅力的重要手段。将使青少年的成长终身受益。
4. 睡眠因素：为保证青少年的生长发育，充足的睡眠起着相当大的作用。
通过这节课的学习，你对自己学习还满意吧！在下面画上：
2．升旗台在**。
1、我知道如何描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、我会利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
一张画有八个方位的白纸。
1、如图：你如果按甲、乙、丙、丁四个方位站立，说说升旗台在你的什么位置？每次说的一样吗？为什么？
小资料 参照物。
为了确定物体的位置或描述物体的运动而被选定作为参考、比照的物体叫参照物。在描述静止物体的位置时，我们可以选择一个大家都熟悉的显著物体，利用它所在位置来描述你要介绍的物体的位置。
2、现在如果选择学校大门作参照物，试一试，你能用前后左右描述升旗台的位置吗？
提示：要准确描述物体的位置，弄清楚方向是很重要的。
3、、在日常生活中，我是这样辨认方向的：
4、面向东方站立，说一说自己前后左右各是什么方向。
前： 后。左： 右：
5、在日常生活中，人们除了用东西南北四个方位说明方向外，有时还用东南方、东北方、西北方、西南方来说明方向，你能在下面图中标出来吗？
6、现在听老师给大家选定相同的参照物，我们一起来描述升旗台的位置吧！
7、小游戏：请一位同学选择校园里的一座建筑物，描述它的位置，其他同学来猜是哪座建筑物。看谁猜得又快又准确。然后再换一个继续？
下面几幅图，只给出了一个方向，你一定能填出其他方向。
在北半球还可以用下面方法辨别方向。
1、植被：枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑。
2、锯开的木桩：年轮较疏的为南面、北面密。
3、夜间判定方向：北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了北方。
4、看蚂蚁窝：树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木的南面。
5、看树木上的苔藓：有苔藓的一面是北。
你会辨认方向了吧！能用方位词来描述物体的位置了吧！那就给自己画几个五角星。
3、国旗是怎样升起来的。
1、了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
2、将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。
在自己的学具盒里找出细线、滑轮、组装好支架，老师还给大家准备了测力计。
第一课时。1、升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了，为什么向下拉绳子，国旗会上升呢？
2、仔细观察旗杆，你有什么发现？
3、生产生活中，还有哪些地方用到了滑轮？
4、说一说：你见过的滑轮是怎样用的？
提示：可以从这几个方面说：①用到几个滑轮；②使用时滑轮有无位置变化；③操纵滑轮的人向什么方向用力；④人用力拉时滑轮运动吗，向什么方向运动；⑤使用时用到多少根绳子。）
5、根据前面你认识的滑轮，你推测一下，我们可以把滑轮分成几类，给每类起个名字，把结果写在下面。
6、不同类型的滑轮各有什么作用？把自己的推测写下来。
1、继续观察各种滑轮是怎样工作的。
2、在建筑工地或学校升旗台上试着拉吊重物、升旗的绳子，你向什么方向拉重物、旗子能向上升？往其他方向用力能升上去吗？
第二课时。1、说说我们上节课给滑轮起的名字。
2、说一说你对各种类型滑轮作用的推测。
3、怎样验证你的推测呢？
（1）各小组制定研究方案。
实验之前的研究方案制定主要指小组如何分工、采用什么步骤、如何观察记录实验结果、研究时准备了哪些实验材料等。
①我们小组是这样分工的：
我们的实验步骤是：
我们准备了这些实验材料：
这里给大家准备了实验记录**。
2）各小组实验，填写实验记录表。
你在组装滑轮时下面的示意图你可能用得上。
4、分析你们收集到的表中数据。说说：
各种类型的滑轮用力方向怎样？
各种滑轮用力的大小怎样？
5、你的推测和实验结果相比，哪些是正确的，哪些是错误的？试着说说为什么会出现错误的推测。
6、把大家共同的看法写在下面。
1、小明想把25kg的大米提到二楼，可是他的力气小提不动，同学们能不能用今天学习的知识帮助小明设计一个机械装置，把大米提到二楼？（把图画在下面）
2、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉就能将窗帘合上，再一拉就能将窗帘拉开。（画出图）
你对这节课的学习，你自己的表现满意的话就在下面话上。
4、旗杆的影子。
1、知道一天中影子的长短、方向变化与太阳的运动有关。
2、我能用简单的测量工具对物体进行观察，收集数据，并作好简单记录。
一根长约1米的直木棍，长米尺、粉笔等。
1、你注意过学校的旗杆的影子吗？旗杆在什么情况下会有影子？
2、观察p9上图。
（1）、说一说你有什么发现？
2）、关于物体的影子，你想提出哪些问题进行研究。
3、你想怎样观察旗杆的影子长短、方向变化？
提示：你们想什么时间观察、可能会用到什么工具、需要小组其他成员干什么、记录哪些内容等。
4、我把观察到的情况记录在**中。
5、我和我们小组其他同学分析表中内容、讨论交流后，发现：
影子的长短变化规律是：
上午：中午：
下午：6、我还发现了影子方向的变化规律：
在观察旗杆影子过程中，我还发现了物体影子的其他有趣的事。
通过和同学一起观察、分析、讨论，你知道旗杆影子在一天中长短、方向的变化规律了吧？你对你和同学的表现能画几颗。
5、影子为什么会变化。
1、知道太阳每天在天空中的运动模式；知道一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。2．会用简单测量工具，对影长和气温变化进行观察，收集数据，并作简单记录和分析。
1米左右的木棍、直尺、手电筒、粉笔、温度计。
1、旗杆的影子在一天中有规律的不断变化，为什么会有这样的变化呢？
我的推测：什么是模拟实验
在科学**过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来**。实验是在人为控制研究对象的条件下进行的。
在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
2、用我们准备的木棍当“旗杆”，用手电筒光代替太阳光做模拟实验观察。
手电筒怎样移动时，“旗杆”影子的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致？
3、我观察到了一天中太阳在天空中运动的情况，并能在图中画出来。
4、我会说，旗杆影子的变化是这样形成的：
5、我们知道物体的影长在一天中不断变化，感受到气温在一天中也在不断变化。我能选取某天早中晚的不同时刻，测量物体的影长和当时的气温，把数据记录下来。
6、分析上面的记录，我发现：太阳的运动与物体的影长及气温之间的关系。
1、物体的影子在一天中长短、方向在不断变化，那么在一年中会怎样变化呢？先推测，再想办法进行研究。最后查资料弄明白为什么？
这节课我们知道了物体影子变化的原因，又明白了影长、气温变化与太阳运动的关系，你对自己的学习过程满意就画几个。
6、 校园里有哪些动植物。
1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
放大镜、小铲子、记录本、白纸一张。
1、校园里，有许多动植物和我们和谐的生活在一起。把自己知道的校园里的动植物的名称写下来。熟悉但不知道名称的可以画出来。
2、校园里动植物除了我们知道这些外，还有许多。我们要去寻找、观察，那么我们在观察前要准备些什么？要注意一些什么？
3、观察时，可以把自己观察到的情况记录在下面的**中。
4、我们寻找、观察到这么多动植物，下面我们一起来给它们分分类吧！
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