苏教版四年级科学上册。
课题1、声音的产生。
1、找出使塑料袋发出声音的方法，并能提出有关声音的问题。
2、能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。3、通过观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。4、学会尊重事实，通过动手**并发现规律。
教学目标。重点难点教学方法教学过程活动准备。
重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动产生的。难点：通过观察、比较、将声音的产生于物体振动建立联系。观察法、比较法、实验法、讲授法。
教师活动。音叉、钗、小鼓、直尺、塑料袋。
学生活动音叉、钗、小鼓、直尺、塑料袋、记录表。
1、发现不同的声音。并了解声音是由物体振动产生的。
2、知道固体、液体和气体都能振动而发出声音。3、交流**，使塑料袋发出声音的不同方法。
交流汇报。观察发现总结。
动手**完成实验记录表。
动手感受，观察分析总结交流。
活动过程。一、导入新课活动一：
1、通过让学生寻找和聆听大自然中的美妙声音导入新课。
2、通过寻找和聆听大自然美妙的声音，让学生知道大自然发出声音学要。
有物体（固体、液体、气体），板书：声音的产生。
物体（固体、液体、气体声音。
二、**声音的产生活动二：
1、学生小组合作，利用塑料袋，看哪一个小组用不同的方式是塑料袋发。
出的声音最多。
2、小组交流各组的**情况。
学生用敲、拍、甩、抖、吹等方式使塑料袋发声。结论：敲、拍、甩、抖、吹都是使塑料袋---受力。活动三：
1、**发声的物体的共同特征是什么？
1）利用拨动直尺、弹橡皮筋、敲小鼓等形式寻找发声物体的共同特征。
2）****，加深物体振动发声现象，加深学生的直观感受。三、总结：
通过这么多的活动，你得到什么结论？
小结：声音是由物体振动而产生的，有振动就有声音，振动停止，声音消失。
板书设计。声音的产生。
固体受力（敲、拍、甩液体物体声音吹、抖、弹气体振动拨等）
苏教版四年级科学上册。
教学反思。
苏教版 四年级科学上册教案声音的产生
声音的产生。教学目标 过程与方法。1.探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。2.学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。科学知识。1.通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。2.知道摩擦 弹拨 敲击 吹气可以使物体...
四年级科学上册声音的产生教案 1 苏教版
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四年级科学上册《声音的产生》教学反思
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