四年级科学学科教学计划。
四年级科学学科复习计划。
准备课。第1课时月日。
教学目标：1、 整理上学期情况。
2、 布置本学期任务。
3、 布置下课准备内容。
教学过程：一、 整理上学期期末试卷。
1、 讲解试卷情况。
2、 讲解学习情况。
二、 布置本期任务。
1、 材料准备。
2、 资料准备。
3、 学习准备。
三、 下节课材料。
注射器、橡皮擦、瓶子、气球等。
1-1、空气的性质。
月日总第课时。
教学目标：1、过程和方法：●能对“杯子里的纸巾为什么不湿”和“瓶子里的气球为什么吹不大”作出正确的推断。
●能通过观察比较推理空气具有流动的性质。●会利用小工具制作验证假设的工具。●会制作空**。
2、知识与技能：●知道空气要占据一定空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。●知道空气是流动的。●了解压缩空气在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，能被压缩，压缩空气有弹性。
教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。巾纸、天平。
教学过程：一、导入。
谈话：今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，但是这个问题你研究过吗？
二、实验**。
1、**空气具有占据空间的性质。
1)实验一：①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么。
有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的。
2)实验二：①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
你发现了什么问题？
既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？（空气要占据空间）
4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、**空气具有质量的性质。
1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？
实验：称气球。将两只同样大小的气球，一只吹气另一只不吹气，并分别放在天平上称一称，观察发生的现象，实验的结果说明了什么？（空气有质量）
你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你的感觉记录在p62
3、空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。
1) 实验一。
大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
2)自我设计实验。
我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
把观察的结果记在活动记录p762上。
3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。
三、我们在生产生活中，哪些地方利用了压缩空气。
小组讨论。汇报交流并说出理由。
四、课堂小结：通过今天的研究我们知道了空气的哪些新的性质？
五、课外拓展：观察生活中利用压缩空气的事物。
月日总第课时。
教学过程：一、导入。
上节课我们发现了空气的什么性质？
空气还有没有其他性质呢？
二、**空气可以流动的性质。
看看点燃的蚊香有什么发现？
为什么会这样？说明空气还具有什么性质？（空气可以流动）
3、马铃薯、牛奶、空气分别是什么状态的物体？
4、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？
5、将你的发现和比较的结果写在活动记录上。
6、小结：空气可以任意流动。
三、理论应用。
自带材料利用压缩空气做玩具。（任选一种）
样使空**的“子弹”射的远？说说其中的道理。
注意安全。不要对着人“开枪”。
四、课外完成其他做玩具活动。
1-2、热空气和冷空气。
月日总第课时。
教学目标：1、过程和方法：●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。●能依靠事实推断冷热空气的流动规律。
2、知识与技能：●知道空气的流动形成了风。●知道空气受热会上升，冷空气会下沉，冷热差异会造成空气的流动。●了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观：●有兴趣研究空气的其他性质。●乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
教学重难点：冷热空气流动的规律及风的成因。
教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
教学过程。一、导入。
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、我们已经知道空气在平常情况下会任意向四面八方流动。可是，当空气受热或者受冷时又会怎样流动呢？
3、把你们假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的。
二、实验**。
**热空气怎样流动。
空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。
我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
通过这2个实验，你发现了什么？（热空气上升）
2、**冷空气的流动。
热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室。
你能推断出冷空气是怎样流动的吗？（冷空气下沉）
3、冷热空气的对流。
热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
演示p7实验，用蚊香的烟雾流动表示。
你发现了什么？为什么？
你能说说冷热空气是怎么对流的？
三、根据冷热空气流动的规律，看图，请你推想大自然中的风是怎样形成的？
四、热空气的用途。
利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理。
月日总第课时。
五、课外拓展制作热气球、孔明灯。
1-3、空气中有什么。
月日总第课时。
教学目标。1、过程和方法：●能通过实验发现空气中的几种不同成分。●会通过事实推断空气中的氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。
2、知识与技能：●知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。●认识二氧化碳。●了解氧气和二氧化碳的用途。
3、情感、态度与价值观：●培养学生的实验能力和分析综合能力。●感悟清新的空气是我们人类健康的必备条件。
教学重难点：认识氧气、二氧化碳。空气中支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。
教学准备：水槽、蜡烛、火柴、石灰水、集气瓶、醋、小苏打。
教学过程：一、导入。
演示实验：点燃蜡烛，用杯子罩上，观察有什么现象发生？
讨论：为什么罩上杯子后蜡烛会慢慢熄灭？你知道其中的原因吗？
这节课我们一起来研究这个问题。（课题：空气中有什么）
二、自主学习。
1、指导学生通过实验分析空气的成分。
四年级科学教案
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四年级科学教案
关心天气教案。教学目标 知识目标 1 通过观察讨论，了解常见的天气现象及基本特点。2 通过讨论和收集资料，知道天气对人们的生活的影响。3 体验到天气的多样性。能力目标 培养学生对信息筛选 整理 分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。情感目标 引导和帮助学生开展活动，在 过程中发展学生的求知欲。教学...
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皮鞋为什么越擦越亮。歙县桂林小学五 1 班叶琪琦。每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的 哦！拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢？我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋对比观察。我先用...