第三单元第四课不同的声音。
一、教学目标。
一）科学**。
1、能用实验证明声音的强弱与什么因素有关2、能用实验证明声音的高低与那些具体的因素有关（二）科学知识。
1、能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同（三）情感态度与价值观1、耐心、细致地观察各种变化。
二、教学重难点。
重点：了解声音存在音调与音量的区别难点：区分音调与音量。
三、教学准备。
学生准备：能发出声音的物体、空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋。
四、教学过程。
一）导入新课。
1、猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这为同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。2、提问：
为什么能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？（二）探索和调查。
一、发现声音有大小的不同。
1、**一段相同的**，放两次（强弱不同）提问：听到什么？有什么不同？
学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。2、谈话：你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？
3、学生做发声活动。
4、师：我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）
5、提问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（使用力的大小以及距离的远近）二、辨别声音的高低。
1、**钢琴两个高低不同的音，让学生说有什么不同？2、提问：你能用它也发出高低不同的声音吗？我们把声音的高低叫做“音调”（板书）
3、提问：你觉得声音的高低可能和什么因素有关？4、学生填写**并设计实验。
学生根据自己的**及设计的实验大致可分成三组，即橡皮筋的长短、松紧、粗细都有可能影响声音产生的高低。）
5、学生进行实验，教师要指导提醒学生保持安静，认真倾听。6、学生汇报实验结果。
7、教师小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。
五、总结。通过这节课的学习，我们了解到声音的强弱叫做“音量”，声音的高低叫做“音调”，而声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。
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