1 温度计的秘密。
教学目的 1知道温度表示物体的冷热程度
2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3知道液体温度计的构造、工作原理。
4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。
教学重点 温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
教学过程 1引入新课
师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气
生：20度．
师：播音员是怎么说的？
生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。
师：气温高说明什么？气温低又说明什么？
生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。
师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。
秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？
生：零度以下．
师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？
生：零度以上．
师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？
生：100度．
师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象．
2．新课教学
［板书]物体的冷热程度叫温度．
师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？
生：摸摸脑门热不热．
生：用体温表量一量．
师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低．感觉可靠吗？我们来做一个实验．
［实验1」每位同学桌上备有大约oc、25c和50c的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．
师：中间这杯水是冷还是热呢？
生。左手觉得热，右手觉得冷．
师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低．要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．
[板书 3]（写在板书1和板书2之间）
一、温度计
［板书4]（写在板书 2之下）
1．实验用温度计
度计的结构挂图或投影片）
师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）
师；请～位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计．
生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母c．内部有红色（或银白色）液体．
师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）
师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？
生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了．
师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的刻度就可读出温度值．
师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？
生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．
师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？
生：利用液体的热胀冷缩．
［板书 5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩．
师：怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．
生：认、量、读、记．
师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．
学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容．
[板书6」（2）温度计的使用方法．
认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值．
使用前①认认清单位：c（摄氏温度）
℃摄氏度．
使用时②量：（玻璃）泡要全没人，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．
③读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．
④记：记录温度值，标明单位．
师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号c．字母c代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？
[板书7」 3．摄氏温度（c）
（1）摄氏温度的规定
（2）单位：摄氏度，符号
字母c表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号表示．
2 自行车胎为什么爆裂。
教学目标。1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。
2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。
3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。
活动建议。活动准备：
因为本课所**的问题属于生活中常见的现象，学生自主**的空间很大，所以很难提出让学生准备哪些材料，活动准备就显得极为开放。课前，教师可以先将本课**的主题提出来，引导学生思考如何进行**，让学生根据自己的设想自主准备充足的材料。这样，既能为课堂**作好充足材料准备，又将**活动提至课前，给学生提供了自主的空间。
教师应为学生准备典型的分组实验材料，如热胀仪实验组装材料、烧瓶、水槽、冷水、热水等，同时准备生活中人们根据物体热胀冷缩现象进行制作或建筑的**资料，以拓宽学生的视野。
活动过程：活动一：
活动开始，教师可以先**一段**资料，展现夏天自行车胎突然爆裂的情景。如果条件不允许，也可以列举出类似的事实，启发学生提出问题，引发学生思考：为什么夏天容易爆胎？
继而引导学生进行猜想与假设：“可能是因为气体受热膨胀的原因。”
然后根据自己的设想设计实验，并展开实验活动。教师在活动中，对学生的设计进行适当的指导与点拨，开阔学生的思路，尽量让学生采用多种多样的方法进行，不同小组的实验方法有些区别，利于学生归纳总结，获得结论。
最后引导学生将实验中的发现进行汇报与交流，通过归纳大家的实验结果，得出气体具有热胀冷缩的性质。
活动二：在上一活动获得结论的同时，引导学生提出新问题“固体有没有热胀冷缩的性质？”，然后，让学生自主进行实验设计，**实验结果。
活动可以是完全放开的，不需要教师特别指导，对个别理解较差的学生，教师可以对其重点指导或与其一同实验。但是，实验之前，教师要提醒给铜球加热时，时间要长一些，特别提醒学生注意安全，如正确使用酒精灯，不要碰到加热后的铜球等。在利用其他实验证明固体也有热胀冷缩性质时，体现自主与开放性，学生可以自主选择物体及实验方法进行实验。
活动结束，让学生通过归纳、交流，获得结论。
在此环节，教师可以引导学生将《温度计的秘密》一课的实验结果与本课的活动。
一、活动二的实验结果进行总结，得出物体具有热胀冷缩的性质。教师对学生的结论进行科学的归纳：物体在一般情况下，具有热胀冷缩的性质。
本课活动中，也可以将活动一与活动二合并起来。如果学生在开始就将气体、固体有无热胀冷缩的性质提出来，就可以顺势让学生自主选择研究专题并进行实验**，再通过实验后的汇报、交流，最终获得科学结论。
自由活动：自由活动专题可由学生任意选择，学生可以自主进行与本课**主题相关联的活动。
“我们来解决生活中的问题”的活动，建议让学生以“解决问题”作为活动的目的。可以采用抢答的方式进行活动，由教师或学生提出问题，学生说出解决问题的方法。
也可由教师或学生提出一个具体活动。比如：如果要建造一所房屋，在设计中应该注意到哪些问题，等等，让学生考虑到物体有热胀冷缩的性质，并针对物体的特性提出解决问题的方法。
还可以评一评哪些同学的处理方法最科学、合理。
拓展活动：因本课的拓展活动比较简单，建议学生实际做一做，并且做成一个对比实验，让学生充分感知科学知识在生活中的利用。还可以进行一些其他的相关活动，以丰富自己的科学知识，培养学生利用科学解决生活问题的能力。
3 认识的岩石
教学目标：
1、知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。
2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
教学重点、难点：
学生通过自主**活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
教学过程：
1、导入 教师：用多**展示在生活中应用的岩石。
学生：仔细观察得出答案
设计意图：从学生身边熟悉的生活素材引入课题，学生更感兴趣。
2、认识过程
感受大自然的岩石
教师：多**放“大自然的岩石”**。
学生：观察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？
设计意图：针对学生的实际，加强学生感性认知，激发学生研究的欲望。
小组内展览并讨论岩石的内容
教师：分小组展览石头，引导学生往哪些方面研究岩石。
学生：把课前收集了一些岩石标本，在小组内展览。小组讨论：要研究岩石的什么？怎样去研究？
设计意图：老师在这里只起一个引导性的作用，让学生自提出研究的内容及方法。
观察研究岩石
教师：安排小组实验，提供实验工具。
学生：分小组进行观察研究并作好记录、汇报等。
设计意图：让学生自己动手**、总结，学会一些简单的研究方法。
3、深入 教师：引导学生用自己的方法给石头分类
学生：小组分类并汇报、评价。
设计意图：这是对观察研究的一个总结。
四年级下册科学教案
响塘小学四年级科学教案。2017 2018学年度 第 二 学期。班级四年级。教师彭令。第一单元电。1.1电和我们的生活 教学目标 1 经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录 2 经历一次收集并且处理数据的科学研究过程 3 讨论他们想知道的关于电的知识 4 明确一些安全用电的常识，并在日常生活...
四年级下册科学教案
湘教版科学四年级下册教案。邹高洁。第 1 单元。植物的一生。1 播撒希望的种子。教学目标 1 能够认真观察 记录种子的结构以及种子的萌发过程。2 会利用对比实验研究种子萌发的条件。3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。教学准备 教师准备 有关种子萌发的 资料 高大种子植物与其种子的对比 某种植物的果...
四年级下册科学教案
四年级科学2011 2012学年第一学期期末测试卷。一 填空 每空3分，共30分 1 云分为和积云三类。2 常见的降水形式有冰雹等。3 声音是由于物体的 而产生的。4 耳朵分为三部分。5 人的身体一般可以分为 颈 躯干和 四部分。二 判断 每题3分，共30分 1 现在人们可以通过天气预报来知道天气变...