小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感**彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能正确运用。
1.词语的理解。
理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法：
1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的注释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”（梅花魂》）“秉性”在字典里的解释有：①性格、特点；②品质、品格。在这一句中属于第二②义项。
具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。
2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如：“千钧一发”，关键字是“钧”和“发”。
通过查字典，知道“钧”是古代重量单位，30斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。
比喻当时的情况十分危急。
3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。
”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：
“在草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（草原》）“洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思。
2.同义词和反义词的辨析（1）同义词的辨析。
意思相同或相近的词，叫做同义词。同义词又分为两种：一种是等意，意义几乎完全一样，一般可以互相替代。
如：立刻——马上妈妈——母亲这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完全一样，有细微差别，不能任意替换。
词义范围大小不同。
例如：范围大：事情战役时期宝贵范围小：事件战斗时间珍贵。
语义轻重不同。
例如：语义轻：损害轻视希望优秀语义重：破坏蔑视渴望优异③感**彩不同。
例如：褒义：果断团结鼓动夸奖贬义：武断勾结煽动夸耀④适用对象不同。
例如：对上：爱戴对己：悔恨。
对下：爱护对人：怨恨⑤搭配关系不同。
例如：精神作用发扬作风发挥力量。
传统创造性⑵反义词辨析。
意义相对或相反的词叫反义词。如：冷--暖迎--送光荣--可耻等。
①词性相同才可以构成反义词。如：“长度”和“短小”不能构成反义词。
因为“长度”是名词，“短小”是形容词。
不能再词前加上“不”作反义词。如：“白”和“不白”不是一对反义词。
不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。④有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。如：慢退步快进步钝落后。
3、词语的逻辑归类。
词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进行分类。归类方法有：
把不属于同一类的挑出来。如：“黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、西瓜”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应挑出来。
把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序；有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种类、应用范围、感**彩等。
分清词语所代表的事物之间的对应关系。如：“医生对病人”“教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系；“车对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。
4、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。
示并列关系的词语。
既（又）……又……一会儿……一会儿……一边……一边……不是……而是……
表示递进关系的词语。
不但（不仅﹑不止）……而且（还﹑也﹑并且）……还………甚至……⑶表示转折关系的词语。
虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……却（不过、然而）……否则……（4）示选择关系的词语。
不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……（5）表示假设关系的词语。
如果……就……即使……也……哪怕……还……要是……就……⑹表示因果关系的词语。
因为……所以……既然……就……之所以……是因为………因此……⑺表示条件关系的词语。
只有（除非）……才……只要……就……
无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……总、总是、也）……表示取舍关系的词语。
宁可……也不……与其……不如……
5．词语的感**彩。
一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感**彩。⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感**彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。
贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感**彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。
中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。
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