12、大自然的启示。
教学目标。知识与技能
l 、认识“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”8 个生字。
2 、能借助工具书和课文提示通读全文。
过程与方法
1、 学会运用自主**、讨论的方法理解课文。
2 、能联系课外相关知识来深柱时课文内容的理解。
情感、态度、价值观
培养学生认识自然，观察自然，利用自然规律的科学意识。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，并从中受到启发。
突破方法：让学生带着问题读课文，边读边品边思。
教学难点：激发学生阅读仿生学等科普读物和**大自然奥秘的兴趣。学习用联系的观点认识。
突破方法：通过小组合作**，激发研究兴趣。教师可以以本课为例，抛砖引玉，教会学生看问题白。
教法与学法：
通过朗读，感知课文内容。读写结合，锻炼学生的观察力和表达能力。
观察自然，思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想，用心体会深刻的寓意。
教学准备。教师：生字卡片、搜集人类从动植物身上得到启示的资料。
学生：朗读课文。
一、前文迁引，导入新课。
1 、走进第三组，我们走进了神奇的大自然· 同学们回忆一下，大自然带给了我们什么启示呢？
2 、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大目然的启示）)
二、初读感知，识记字词。
1 ．那么这两篇课文带给了我们大自然的什么启示呢？自由读一读课文，注意读准字音。
2 ．认读生字新词，找出词语中的多音字。
3 ．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）
三、了解内容，质疑交流。
1 ．默读《 “打扫”森林》 ，想想它主要讲了什么。
2 ．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，记下自己的感受。
3 ．师生共同交流，主要解决两个问题。
1 ）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
2 ) 打扫”上面为什么要加引号？-
4 ．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
四、迁移学法，运用巩固。
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《 “打扫”森林》 这篇课文主要讲了什么，下面，我们就按刚才的方法继续学习《 人类的老师》。、
1 ．想想课文主要写了什么？
2 ．在不明白的地方做上记号，在感受深刻的语句旁写写感受。
3 ．重点感受“生物真是人类的好老师，大家还了解哪些事例？.
4 ．这篇课文又带给我们什么启示呢？
五、拓展延伸。
1、 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
2 、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探索。
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