《9 怎样听到声音》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。
2、了解如何保护我们的听力。
二）过程与方法。
1、能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。
2、能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。
3、能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。
三）情感态度与价值观。
1、意识到保护耳朵的重要性。
2、认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。
二、教学重点。
引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
三、教学难点。
引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。
六、教学过程。
新课导入：1、谈话：同学们听一听，这是什么声音？
2、教师**录音，并让学生听了说说分别是什么声音。
3、学生汇报，表扬回答正确的学生。
4、提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？（学生回答）
5、谈话：那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗？我们又是怎样听到声音的呢？（板书课题）
新课讲解：实验：
展现声波被阻碍时发生的现象。
演示实验：用鼓和吊有小球的纸屏做实验。
学生观察：敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？
汇报观察结果。
小结：通过敲鼓，让鼓声冲撞纸屏，使纸屏振动。
一、认识人耳的构造和听觉产生的过程。
1、耳朵的构造。
1）谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？
2）（出示耳朵的模型）介绍人耳的内部构造：由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
2、怎样听到声音。
1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各个部分都有些什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下。
2）学生分组讨论。（要求学生把假定的声音传播路径画出来）
3）小组汇报：声音的传递路径是“声源→耳廓→外耳道→鼓→听小骨→耳蜗→大脑”。
3、认识耳廓的作用。
1）学生制作喇叭状的“助听器”，教师巡视。
方法：把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以固定形状，将小的一端靠近耳朵。
2）学生猜测：如果把助听器朝向一个细微的声音，感觉有什么不同？
3)讲述：用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发生变化？
4)思考：如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢？
5)小结：耳廓具有收集声波的作用。
二、引导学生认识噪音，了解保护听力的方法。
1、利用教材上的资料，引导学生阅读：这些声音听起来舒服吗？
2、思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？
3、提醒：长时间地用耳塞听**也会损伤听力。
4、讨论：（从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究）
1）身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
2）为减少噪音污染，**和社会可以做些什么？
3）我们应当怎样对待听力有障碍的人？
青岛版科学五年级上册第二单元《9怎样听到声音》习题
9 怎样听到声音 习题。一 填空题。1 我们身边很多地方有噪音，比如。耳廓有什么用。2 耳朵的构造包括。3 人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的 月球上是的，传播声音。4 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止 声音传播需要介质，介质常分为和三类。5 如图1，把振动的音叉移...
青岛版五年级科学上册第二单元试题
姓名等级。一 填空。27 1 任何声音都是由物体的 产生的。2 让锣声立即停止的方法是。3 声音是以 的方式传播的，传播的方向是。4都能传播声音。5 外耳由组成，中耳由组成。鼓膜是的薄膜。内耳由 等组成。耳蜗与 相连。6 声音的高低，我们成为 7 噪音的 大致可分为三类，分别是。8 次声波是振动频率...
青岛版五年级上册科学第二单元测试
2013 2014学年第一学期五年级上册科学第二单元作业。姓名自我评价老师评价 一 我会填。30 1 任何声音都是由物体而产生的。2都能传播声音，声音的传播是向着。3 在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在中传播。4 外耳由和组成 中耳由 等构成 内耳由等构成。5 当物体振动快时，我们听到...