1、生活中，声音无时不在，各种各样的声音构成了奇妙的声音世界。
2、声音是由物体振动产生的。
3、实验：实验目的：研究声音是如何产生的。
实验材料：音叉、一杯水，实验过程：把敲响的音叉放入水中。
实验现象：水面出现波纹，说明音叉在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
4、声音可以借助于气体、液体、固体以声波的形式向四面八方传播。
5、实验一：
实验目的：证明空气能传播声音。
实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。
实验步骤：1、点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作为对比。
2、敲鼓，观察现象。
实验现象：鼓前面的蜡烛火焰摆动大，较远处摆动小。
实验结论：空气能传播声音。
实验二：实验目的：证明水能传播声音。
实验器材：闹钟、塑料袋、水槽、水。
实验步骤：1、把响着的闹钟用塑料袋装好。
2、放入水中，仔细听。
实验现象：听到闹钟的声音。
实验结论：水能传播声音。
实验三：实验目的：固体能传播声音。
实验器材：长木棒一根。
实验步骤：1、把耳朵贴在木棒的一端。
2、敲响木棒的另一端，仔细听。
实验现象：听到一个非常清晰的声音。
实验结论：固体能传播声音。
6、听到声音要具备以下三个条件：
1）要有发声的物体。
2）要有传播声音的气体、液体、固体。
3）要有好的听觉器官。
7、耳朵的结构：
1）外耳：耳廓、外耳道。
2）中耳：鼓膜、听小骨。
3）内耳：耳蜗、听神经。
8、听到声音的过程：耳廓收集的声波通过外耳道传给鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
9、保护听力：一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时**，避免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
10、我们一般从声音的大小、单调的高低和发声的物体三个方面来描述一个声音。
11、人耳能听到的声波频率为20~20000赫兹。
12、超声波：物体的振动产生的声波超过20000赫兹时，人们便听不到了，这样的声波称为超声波。
13、次声波：振动频率低于20赫兹的一种低频率波。能传播的很远。传递过程中性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，可用于定向导航，广泛应用于军事领域。
14、污染环境的四大公害：噪声、污水、废气、垃圾。
15、噪声的危害：影响人们正常的工作、学习和休息；也会对人的听力造成伤害；污染环境；使人心情烦躁。
16、防治噪声的办法：
1）采用无噪声或低噪声设备和工艺以消除噪声源。
2）将一些不可避免的噪声源和生活区隔开。
3）广泛采用吸音与隔音设备来降低噪声。
4）植树造林也是降低噪声的方法。
17、从我做起，消除噪声：
1）轻声关门。
2）阅览室里不大声喧哗。
3）楼道里放轻脚步。
4）爱护花草树木，植树造林。
青岛版五年级科学上册第二单元试题
姓名等级。一 填空。27 1 任何声音都是由物体的 产生的。2 让锣声立即停止的方法是。3 声音是以 的方式传播的，传播的方向是。4都能传播声音。5 外耳由组成，中耳由组成。鼓膜是的薄膜。内耳由 等组成。耳蜗与 相连。6 声音的高低，我们成为 7 噪音的 大致可分为三类，分别是。8 次声波是振动频率...
青岛版五年级科学上册第二单元试题
一 填空 1 任何声明都是由物体 产生的。2 各种物体，只要 就必然发出声音。若想让声音停止，必须 3 让锣立即停止的方法是。4都能传播声音。5 声音以 方式传播，传播的方向是。6 我们走在路上能听到汽车喇叭声，说明声音能在 传播。7 耳朵分为三部分在头的内部，我们看不见。8 外耳由组成。耳蜗与 相...
青岛版五年级上册科学第二单元测试
2013 2014学年第一学期五年级上册科学第二单元作业。姓名自我评价老师评价 一 我会填。30 1 任何声音都是由物体而产生的。2都能传播声音，声音的传播是向着。3 在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在中传播。4 外耳由和组成 中耳由 等构成 内耳由等构成。5 当物体振动快时，我们听到...