《9 怎样听到声音》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
二）过程与方法。
1、通过听一段**感受耳廓的作用。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
三）情感态度与价值观。
积极养成保护双耳的习惯。
二、教学重点。
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
三、教学难点。
认识声波的传播路径以及各部位的名称。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
课件、耳朵模型、一个玻璃杯、一块气球皮、一根橡皮筋、桂香村纸片碎、音叉。
六、教学过程。
新课导入：出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？
师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？
生：听声音。
师：对。别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同**“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（课件出示课题）
新课讲解：一、耳朵的结构和功能。
师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。
1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？
2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。
师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）
师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。
3、说着出示耳朵结构实物模型。
师：耳廓、耳道属于外耳。（板书）
师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。
师：这是听小骨，属于中耳。（板书）
师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书）
师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。
4、耳朵怎样接受并传达声音。
师：（拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。
我们就听见声音了。（边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构模型。）
5、请一个学生说说。
师：他听得很仔细，说得也非常正确，有一对灵敏的耳朵，非常了不起。
生也忍不住跟着鼓掌。
二、引导学生认识噪音，如何保护我们的听力。
1、利用教材上的资料，引导学生阅读：这些声音听起来舒服吗？
2、思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？
3、提醒：长时间地用耳塞听**也会损伤听力。
4、讨论：（从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究）
1）身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
2）为减少噪音污染，**和社会可以做些什么？
3）我们应当怎样对待听力有障碍的人？
小学科学五年级上册《怎样听到声音》教案
9.怎样听到声音。教学目标 1 能对耳朵的内部构造作假设性解释 能用简单的实验器材验证假设 能提出进行 的大体思路 知道在科学 中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较 分类 归纳 概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。2 尊重证据，愿意合作交流。3 知道耳朵的内部构造 了解耳朵的卫生保健知识。...
小学科学五年级上册《怎样听到声音》教学设计
教学内容 青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课。教学目标 1.能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。2.在 过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。3.知道声音是物体振动产生的。教学重难点 1 知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径。2...
青岛版科学五年级上册第二单元《9怎样听到声音》习题
9 怎样听到声音 习题。一 填空题。1 我们身边很多地方有噪音，比如。耳廓有什么用。2 耳朵的构造包括。3 人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的 月球上是的，传播声音。4 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止 声音传播需要介质，介质常分为和三类。5 如图1，把振动的音叉移...