小学科学五年级上册《研究透镜》
一、教学目标。
1、知道凹透镜和凸透镜的区别。
2、了解凹透镜、凸透镜的成像特点。
3、了解透镜在生活中的应用。
4、了解望远镜的发明史，能提出更多有关对透镜感兴趣的问题。
二、教学重点与难点：
重点：认识光的折射现象。
难点：制作简易望远镜。
四、教学过程：
活动一：了解光的折射现象：
1、学生把吸管放进盛水的烧杯中，观察现象。
2、提问：水中的吸管看起来怎样了？在什么地方弯了？为什么？
3、学生尝试解释。
4、教师讲解：光通过两种不同的透明物体时（这里就是水和空气），传播的方向会在交界面上发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。
活动二：研究不同透镜的特点和作用。
1、教师向学生提供近视眼镜的镜片和放大镜，质疑：观察这些镜片有什么不同？
2、学生通过动手摸、眼睛看，观察它们的镜片有什么特点？
3、学生分组观察、记录。
4、教师小结：中间薄、边缘厚的镜片叫做凹透镜；中间厚、边缘薄的镜片叫做凸透镜。它们的共同点是透明。
在生活中在哪些地方有这两种镜片？
学生汇报。教师小结。
教师质疑：如果我们要研究这两种镜片的特点，你打算从哪些方面来研究？
学生分组讨论，汇报。
教师向学生提供实验记录表，谈话：今天，我们就根据实验表上的内容对这两种镜片展开研究。（教师重点向学生讲解有关成像特点的研究）
学生分组展开研究，记录研究结果。
实验1：用透镜观察物体。
实验2：尝试用透镜再纸屏上成像。
实验3：尝试用透镜聚光。
提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以免灼伤眼睛。
学生汇报自己的研究成果，教师小结。
活动三：凹透镜和凸透镜现在生活中的应用。
1、教师谈话：你有没有想过，如果把凹透镜和凸透镜放在一起会现什么情况？
学生**。2、教师向学生提供**材料，讲解实验的方法。
3、学生动手制作望远镜，汇报自己制作感受。
4、教师向学生介绍望远镜的发明史。
教师谈话：望远镜在生活中有什么作用？互相说说你所知道的望远镜。
学生互相交流，汇报交流结果。
教师小结。一、说教材
1、本节教材的地位和作用
研究透镜》是江苏教育出版社小学科学标准实验教科书五年级上册第二单元第二课的内容，本课在学生对光源已有认识的基础上，引导学生知道光的折射现象，带领学生研究凹透镜与凸透镜的特点，并激发学生研究更多的有关透镜问题的兴趣。
2、学情分析
本节课的教学对象是五年级的学生，这一学段的学生的逻辑思维能力一般，但抽象思维能力和概括能力较低，对教材原理的理解比较困难，因此学生原有的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。
二、教学目标：
1、过程与方法：
用比较法认识凸透镜与凹透镜镜片的不同特点。
2、知识与技能：
知道光通过两种不同的透明体时会改变行进的方向。
知道凹透镜和凸透镜可以改变光的传播路线。
知道凹透镜和凸透镜的镜片特点。
3、情感、态度与价值观：
体验到人类对光学规律的认识与利用会给我们带来许多方便。
乐于用所学的知识改善生活。
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
本课的教学重、难点是：让学生了解光的折射现象以及凹透镜与凸透镜的不同特点。
教学用具：透镜一组、光具盘、水、玻璃、光具座、光屏、光源、近视镜、多**投影仪、课件、文字**等。
三、说教法和学法
教法： 1、引导**、合作学习法：
2、演示法
3、多**辅助法
4、课堂辅导法
学法 1、自主**学习
2、实验 3、观察
4、讨论和归纳法。
5、自主**学习法
教学过程：
根据学生的年龄特点和实际情况，我在教学过程设计方面，以简单的科学**活动为载体，设计如下教学流程：情景导入—组织讨论—动手实践—交流汇报—数据显示—延伸**。本课从知识目标上来说是比较浅显的，较容易达到，但在实现这个目标的过程中，联系生活实际和**技能训练是本课的重点。
1、创设情境引人入胜
本课一开始，我就让学生看我事前准备好的金鱼，这样立即吸引了学生的注意力。然后我将金鱼放入到另一个鱼缸里，鱼变小了，这样立即引起了学生的好奇心。让学生考虑为何会出现这种现象？
学生畅谈想法：跟鱼缸的形状和材料有关。接着我出示**让学生进一步了解光的折射及折射演示图。
2、主体参与动手实践
在科学课上“**”是科学学习的重要方式。在这部分内容里主要是带领学生**凹凸透镜的不同特点。学生通过**照相机、眼镜、投影机、望远镜、幻灯机的**，设问：
这些物品都有共同的光学部件是什么？引导启发学生得出透镜。对于学生，我们并不能把他们看成是一张白纸，其实他们早已积累了许多生活经验，教学的目的是激活学生原有的知识储备，把学生头脑中支离破碎的知识纳入到比较完整的体系中。
在此，我就按排学生用不同形状的透镜去观察纸上的**或是其他物品。学生通过观察发现有的透镜是可以让物品变大的，有的透镜是能让物品缩小的，而有的是不能改变物品的大小的。学生对此并不是一无所知，他们知道能让物体放大的透镜叫放大镜，能让物体缩小的透镜叫缩小镜，让物体不发生变化的透镜叫平面镜。
到此，我就引导学生说出了各种不同透镜的概念。接着，我会出示放大镜的**。接着教师趁热打铁：
“那谁能用一个字来说一说放大镜的特点？”学生观察并根据已有的知识经验用一个字形容：凸、鼓等。
“那缩小镜呢？”学生再发表自己的意见：凹、陷等。
在此基础上教师对学生的发言进行总结：科学上我们就把放大镜称为凸透镜，缩小镜称为凹透镜。再让学生用手触摸和眼镜的观察。
将学生的凌乱知识进行整理，让学生进一步的认识凹、凸透镜。在认识了凹凸透镜的基础上，我带领学生通过平板玻璃上的一滴水去观察之上的金鱼，学生惊奇地发现金鱼变大了，认识到一滴水就是一个凸透镜，从而归结出凡是中间厚，边缘薄的透镜都是凸透镜，中间薄，边缘厚的都是凹透镜，在此环节上让学生对凹凸透镜的认识从感性的层面上升到理性的层面。
在带领学生认识凹凸透镜的情况下，让学生亲自动手去尽情地玩一玩凹凸透镜，并且记录下自己小组的发现。学生通过这个环节发现了许多的东西：包括凹凸透镜的呈象规律以及是否聚光现象等等。
再通过教师的课件演示，目的是加深学生印象，用课件把平行光抽象成光线，在课件中体现这两种透镜对光的作用突出了焦点和焦距，也把会聚和发散作用形象的表现出来。
3、拓展活动反面例证
通过学生讨论交流、汇报并动手实验等多种科学**方式，学生对凹凸透镜已有了更深层次的理解。在对学生今天学习的知识进行总结的基础上给学生留下这样一个话题：关于凹透镜和凸透镜有许多值得研究的地方，比如说，把凹透镜和凸透镜放在一起会出现什么情况呢？
给学生提出新的话题，进一步拓宽他们的思维，使讨论向纵深发展。启发学生根据已有的信息，进一步拓宽了思维，使讨论向纵深发展。让学生说一说生活中再那些方面运用了凹凸镜，引发出望远镜的制作。
教师通过课件的演示，让学生对制作的过程有所了解，启发学生想象出创造出、更多的制作方法。把学生制作好的作品在全班交流，培养了学生的审美能力。
教材分析：光在直线传播中有两个基本现象：反射和折射。在前两课认识了光的直线传播及反射的现象以后，本课继续**透镜的折射现象。
教学设想。本课例是按学校和教研组的计划对照学校课题“学生自主学习能力策划与指导”（“教学方法现代化研究”子课题）进行设计的，在设计中主要围绕科学课课题“学生自主设计实验方案能力的培养”选择的课例。
材料的准备。上课前我首先为学生准备了小组的实验材料：玻璃杯、水、铅笔和常用教长的物体、塑料注射器、画报纸、凸透镜、凹透镜、玻璃片，尽量从生活中来，破除实验材料的神密感。
课堂是教学的主阵地，本节课首先从玩水游戏开始 ，喜欢玩是孩子们的天性，但应注意不是单纯的玩，而应有目的地玩，在玩中发现新问题，在玩中有新收获。所以导入部分设计这个“玩水游戏”能够激起学生**科学的欲望。在认识放大镜的外形特点起到很好的铺垫作用。
放大镜是学生经常用到的一种观察工具，但由放大镜到凸透镜这一认识过程有一定跨度，所以让学生先讲，然后再运用多种感官去摸、捏进行观察、比较，最后归纳、总结，这样对凸透镜的认识可以达到从零乱到完整、从感性到理性的一个过程。
对于凸透镜的三个作用，放大和聚光学生非常熟悉，重点放在认识成像作用，实验的过程应放手让学生自主设计，通过活动去发现现象，在交流中归纳凸透镜的成像规律。
科学源于生活，又用于生活，所以在科学教学中，要引导学生学以致用，在生活中去体验、应用、强化科学知识和技能，使自己的生活更科学。
教学实录：一、玩水游戏，激趣导入。
师：同学们，喜欢玩水吗？
生：喜欢。师：好，今天老师教你们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
生：好。师：先告诉你们玩水游戏方法：
教师一边介绍方法一边示范）
1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
2）透过盛水的玻璃杯，看画报纸上的字有什么变化？
3）把装水的玻璃杯里放入铅笔，观察有什么变化？
学生在老师的指导下开始活动，这时学生的兴趣十足，热情高涨，个个小组有序进行玩水游戏。三分钟后都举起了小手）
师：你们在游戏过程中的发现什么？
生1：我们发现了水滴中的字变大了。
生2：透过玻璃杯看字笔画变粗了。
生3：我们还发现字的笔画变弯了。
师：大家观察的比较细致，还有什么发现？
生1：我发现水滴就是一个天然的放大镜。
生2：刚才，我把铅笔放进装水的杯子里，笔也变弯了。
生3：就像断了似的。
师：大家观察到这么现象，能得出合理的解释吗？
生：水滴能放大是因为它中间的水多，边上的水少，它跟放大镜相似。
师：真棒！我们应向吴双同学那样善于观察比较，鼓励她！
生合：鼓励她！顶呱呱！
师：刚才，第5小组汇报的“我把铅笔放进装水的杯子里，笔也变弯了。就像断了似的”这一现象能作出解释吗？
对这一问题学生愣住了，教师作出引导，拿出第5小组的装水杯子的实验装置，引导学生观察并画图向学生说明）
师：当光从空气进入水时产生弯折现象，这种现象叫做折射现象。
师：它可以改变光的传播路线，在生活中，你们还见过类似的现象吗？
生：我见过，当我到河里洗脚时发现向断了似的。
生：我也见过，我看见叔叔到河里游泳时看见他的头和身子象挪了位。
二、亲密接触，认识透镜。
师：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？
生：见过，是一块圆形玻璃，用塑料套作还有把子。
小学科学五年级上册
1 测呼吸。1 我们先来测量在安静状态下 贴板书 谁知道怎样计算呼吸的次数？测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸 示范 我们可以将手放到上腹部，觉得自己的肚子一起一伏，这是一次呼吸，也可以将手放到鼻子下面，手感觉到一冷一热，这是一次呼吸。试测10秒钟，报数。3 5下为准 2 同学们会测量了吗？准备，...
小学科学五年级上册教案
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。3 制定制度，选课代表 说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。讲解每月科学之星评选方法 从作业 器材准备 上课 合作等方面加星 4 做小实验，激发兴趣 师 刚才大家学习的非常认真，这...
小学科学五年级上册期末科学试卷
五年级科学上册期末。命题者 班级姓名得分。一 填空题 30分 1 绿豆发芽需要的条件是和。2 地球内部可以分为三部分。3 光是沿 传播的，速度大约为每秒 千米，当它碰到物体。后会发生 4 用铅笔在纸上写字，笔尖与纸之间的摩擦属于 摩擦，用圆珠。笔在纸上写字，笔尖与纸之间的摩擦属于 摩擦。5 自然界里...