青岛版小学科学五年级上册实验操作汇总全册

发布 2020-11-16 08:48:28 阅读 5611

实验一:假期里,爸爸带着小军外出旅游,他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园,在那里小军看到神奇独特的火山群,于是小军疑惑的问爸爸:火山是怎么形成的?

请试着帮爸爸给小军解答一下,写出你的猜想和研究方案。我的猜想:火山的形成可能和地下的压力有关我的方案:

1.用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,把土豆泥放在小瓷盘中,摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,做成山的形状。

2.把小瓷盘放到铁架台上,隔石棉网用酒精灯加热,过一会,番茄酱从土豆泥中喷出来,也就是岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。我的发现:番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

我的结论:地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,沿着地壳裂缝向上升,在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处,上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。

实验二:“**”一词,让人触目惊心,它给人们带来了巨大的危害,试想一下**到底是怎样形成的?请写出你的猜想和研究方案。我的猜想:**是由于地下岩层发生破裂产生的我的方案:

1.用不同颜色的毛巾做地层,将毛巾叠成几层,平放到桌子上,两手按住毛巾的两头,向中间挤压,看毛巾有什么变化?

2.用细木棍或竹筷做地壳,拿一根筷子,慢慢用力弯曲,体会手上有什么感觉,观察发生的现象。我的发现:

1.通过挤压,在压力作用下,毛巾成了褶皱状。2.木棍折断时发出“啪”的声音,同时手有强烈的震感。

我的结论:地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时,岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的**波传到地表就会引起**的震动,这就是**。

实验三:一天,小明和小军在溪边玩耍,小明对小军说:“你发现没有,这里的石头都是圆的,和路上的石头不一样,路上的石头有棱角。

”小军看后连连点头,但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下,写出你的猜想和研究方案。我的猜想:

可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果我的方案:

1.碎石子或用砖头做河道中的石头,装水的大玻璃瓶做流水的河道。2.把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里,把瓶口拧紧。3.用力摇晃瓶子,过一段时间后观察。

我的发现:观察到水变浑浊了,水中有一些砖屑;碎砖块变小了,棱角变光滑了。

我的结论:在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

实验四:小明在外面玩耍,无意中捡起一块石头,他发现石头上有很多裂缝,这让他感到很奇怪。石头上为什么会有裂缝呢?

请写出你的猜想和研究方案。我的猜想:温度对岩石的破坏我的方案:

1.先点燃酒精灯,用燃烧钳夹紧岩石,放在火焰的外焰加热;2.掌握好加热时间,加热岩石后马上把它放入冷水中;3.如此反复多做几次,观察有什么现象。

我的发现:岩石表面出现裂缝,有的一块块往下掉碎屑。我的结论:岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。

实验五:自然界中有许多美妙的声音,那么你知道它是怎样产生的吗?请写出你的猜想和研究方案。

我的猜想:声音的产生与物体的震动有关我的方案:

1.把空纸盒去掉盒盖,把橡皮筋紧绷再盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。

2.在鼓面上放少许豆粒,用鼓槌把鼓敲响,观察现象。3.用槌敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。我的发现:

1.皮筋在振动。

2.鼓面在振动,豆粒上下跳动。

3.水面有波纹,并有小水花溅起,音叉振动。

我的结论:声音是由“振动”产生的。固体、液体、气体的振动都会产生声音。振动停止,声音也就停止了。

五年级科学上册第8课《谁能传播声音》

我们知道声音能在气体、液体、固体中传播。在什么情况下棉线的传播效果更好些?

我的猜想是:棉线再被拉紧的情况下传播声音的效果会更好。方案:准备棉线、纸杯等。

1、在棉线松弛的情况下,简易**的效果。2、在棉线被拉紧的情况下简易**的效果。3、重复以上的步骤,比较简易**的效果。

结论:在棉线松弛的情况下效果差,拉紧的情况效果较好。五年级科学上册第9课《怎样听到声音》动物的耳廓很大很长,这对动物有什么作用?

猜想:动物的耳廓大,容易听到声音。方案:

1、同学们把手放在耳廓上,与耳廓方向一致。2、于耳廓方向垂直。

3、用双手捂住耳廓,听同一声响。

结论:耳廓大能听得清楚,耳廓变小听不清楚或听不到。动物耳廓大是为了容易听到声音时及时逃走或发现猎物。五年级科学上册第10课《各种各样的声音》我们知道用力的不同,声音的大小不同。

猜想:挥舞树条是速度的大小与声音的大小有直接的关系吗?方案:

1、较慢的舞动树条,听声音的大小。2、较快的舞动树条,听声音的大小。3、急速的舞动树条,听声音的大小。

4、重复以上的动作。

结论:速度越快,声音越大。速度越慢声音越小。五年级上册第11课《噪声的危害与防治》

我们知道噪声能影响人的注意力,也影响学习效果。是如何影响的?猜想:

在无噪声的环境下记忆力的效果会更好些。方案:1、到公路边去背诵一首新唐诗,看需要的时间。

2、到商场中背诵一首新唐诗,看需要的时间。

3、在安静无噪声的环境中背诵一首新唐诗,看需要的时间。4、比较不同环境所用时间的长短。

结论:噪声影响人的记忆力,噪声越大,记忆的效果越差。五年级科学上册第12课《秋季星空》

我们知道在一年四季中,星座是变化的,变化是有规律的。猜想:能用变化的星座在夜晚认清方向吗?方案:1、上网查阅资料。2、夜晚实际观察。

结论:夜晚能用星座辨别方向,如用北斗七星找北极星辨认方向。五年级科学上册第13课《冬季星空》

我们知道天狼星是大犬座d星,是全天空中最亮的恒星。猜想:满月时,月亮的亮度是天狼星亮度的10倍。

方案:上网查资料:天狼星的视星等为-1.

45,月亮的是-12.6.12.

6÷1.45约等于8.68

结论:满月时月亮的亮度是天狼星的8.68倍,猜想有误差。五年级科学上册第14课《木材》我们知道大多数木材都浮于水。

猜想:数目不同部位的木材浮于水的程度不同吗?

方案:准备同一颗不同部位取下的同等大小的小木块。(最好选用关东送或洋槐树)水槽、清水、尺子等。

1、将标有下部的木块放入盛有水的水槽中。2、将标有中部部的木块放入盛有水的水槽中。3、将标有上部的木块放入盛有水的水槽中。4、将一松油节放入水中。(沉入水下)

结论:树木不同部位的木材浮于水的程度是有所不同的,下部较上部浸没水的部分大。油节沉入水中。

五年级上册15——22课。

猜想与设计方案。

15纸。我们的问题:不同的纸,吸水能力是否一样?

我的猜想:表面粗糙,、有空隙、质地较软的纸吸水性好。我们的方案:

1、把各种纸条一次粘贴再尺子(或木棍)上。

2、在水槽中装入少量水。

3、把尺子水平放入水槽,让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的水渍高,哪种纸的吸水性能就好。

16陶瓷。我们问题:生活中常见的陶瓷都有哪些特性?

我的猜想:陶瓷不易燃烧,不易传热、不导电、易碎……我们的方案:

1、用火烧,看是否燃烧。

2、用锤子砸,用小刀刻,研究陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中,看陶瓷的沉浮现象。4、放入热水中,观察陶瓷是否容易传热。

5、把陶瓷连入电路,看是否导电。6、让陶瓷从高处落下,看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。

17金属。我们问题:金属有哪些特点?

我的猜想:金属不易燃、硬度较大(有些较软),容易传热,有金属光泽,容易导电,不易碎,有延展性。

我们的方案:

1、用火烧,看是否易燃。

2、用锤子砸,用小刀刻,研究金属的硬度。

3、放入盛有热水的水槽中,看金属是否容易传热。4、用放大镜、砂纸打磨,观察金属的花纹、光泽。5、把金属连入电路,看是否导电。6、让金属从高处落下,看是否易碎。

7、把金属放在石块上,用铁锤击打,看是否有延展性。

18玻璃与塑料。

我们的问题:玻璃、塑料各有什么特点?我的猜想:

玻璃:透明度高,易碎,较重,碎片锋利,不易燃。塑料:透明度较高,不易碎,较轻,碎片不锋利,易燃。我们的方案:

分别透过玻璃和塑料看书上的字。木锤分别击打玻璃和塑料(注意安全)。

用天平分别称量相同厚度和大小的玻璃和塑料。4、玻璃和塑料的碎片,划a4纸。

5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。

20蒸发。我们的问题一:我们从游泳池里走出来时,往往会感觉到冷。这是为什么?我的猜想:水蒸发时要吸收周围的热量。我们的方案:

1、将温度计的液泡包上棉纱,把它浸入水中,观察温度是多少。

2、将温度计提出水面,挂在支架上,观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察边记录。

我们的问题二:怎样才能使水蒸发的更快?

我的猜想:在相同条件下,温度越高,液体蒸发越快;在相同条件下,液体受热表面积越大,水蒸发越快;在相同条件下,表面空气流动越快,蒸发越快。

我们的方案:

1、用两个磁盘,同时倒入同样多的水,一个放在桌面上,一个用酒精灯加热,观察哪个蒸发得快。

2、找两块同样大的湿布,一块折叠起来,一块展开放在阳光下,观察现象。3、用两块湿布,一块放在桌面上,一块用吹风机吹,过几分钟观察现象。

21沸腾。我们的问题:给水加热,会有什么发现?

我的猜想:给水加热,随着时间推移,水的温度不断升高,达到一定温度后,水会沸腾。沸腾后,继续加热,水的温度不会升高。

我们的方案:

1、组装好带有铁圈的铁架台。在铁架台的下一圈垫一石棉网,放上半烧杯凉水,下面放好酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计,温度计的液泡正好浸入水中。

2、未加热前,先记录下温度计的读数,然后点燃酒精灯,开始加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。

22凝结。我们的问题一:我们对着镜子哈气会出现小水滴,你如何来解释这种现象?我的猜想:可能是由于水蒸气遇冷的结果我们的方案:

1、在三脚架上放好石棉网,把装有水的烧杯放在上面。在烧杯上面放装有冰块的碟子。2、点燃酒精灯,给水加热。3、观察现象。

我们的问题二:水蒸气在什么条件下才会变成小水滴?我的猜想:水蒸气在遇冷的条件下下才会变成小水滴?我们的方案:

1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。

2、把两个玻璃杯装上同样多的热水,一个盖上冷玻璃片,一个盖上热玻璃片。3、观察现象。

青岛版小学科学五年级实验操作

上下册合编 五年级上册。一 p5第2课火山 研究火山的成因 模拟实验 用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,加热模拟地球内部温度高。把土豆泥摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,放在小瓷盘中,隔石棉网加热近10分钟,看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。二 p7第3课 研究 的成因 模拟实验 用...

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实验三 一天,小明和小军在溪边玩耍,小明对小军说 你发现没有,这里的石头都是圆的,和路上的石头不一样,路上的石头有棱角。小军看后连连点头,但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下,写出你的猜想和研究方案。我的猜想 可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果。我的材料 有盖的大口玻璃瓶 或塑料瓶 水 棱角分明的...

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二 火山。2地壳越往深处温度越高,压力越大。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充,岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时,会发生 性喷发,形成火山。地壳越往深处温度越高,压力越大。沿着地壳裂隙向上升,在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地...