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第一课齐白石徐悲鸿。
学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。
2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。
3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。 学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品**、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。
展示齐白石、徐悲鸿的**。
2、板书课题：齐白石徐悲鸿。
生：学生回答。
说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。
可分小组派代表发言。
2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》**对比。
提供简明的**让学生填写比较报告。
想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？
3、简单小结。
4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。 提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？
5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？
生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。
评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。 还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？
第2课达芬奇毕加索。
学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。
2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。
3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。 学习重点：达芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。
学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。
教学环节： 师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和**资料等。
生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。 1、提问导入：达芬奇和毕加索的**导入。
提问：你认识这两位美术家吗？他们的艺术特征有何不同，我们应该向他们学些什么呢？
2、板书课题：达芬奇毕加索。 1、欣赏感受：达芬奇和毕加索代表作品欣赏。
2、重点分析：达芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》**对比。 提供简明的**让学生填写比较报告。
想一想：为什么同样是女人像，表现出来的完全不一样？你更喜欢哪种表现风格？为什么？
3、欣赏分析：通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人物**等角度分析讨论《最后的晚餐》。
4、创设情境：****：“二战”**片断。毕加索作品《格尔尼卡》欣赏，以《悲怆奏鸣曲》为背景**，并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。
5、我们向达芬奇、毕加索学到了什么？ 展示：分小组展示自己最喜爱的一幅大师作品。
评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。 以小组合作的方式，选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容，撰写一份简明的欣赏比较报告，比较项目可任选一两个，如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等，看看有什么特点，有何异同。
第3课名画中的人像。
学习目标：1、能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。
2、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。
3、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。
学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。
学习难点：“形”与“神”的关系。
教学环节：生：通过上网等途经收集肖像画**资料。 课堂导入：
1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。
2、游戏导入：猜猜这是谁？
给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。
3、板书课题：名画中的人像。
1、故事激趣：凡高的一生。展示凡高不同时期的自画像，并简短地阐述凡高的艺术故事。 提问：从凡高的自画像可以看出凡高是一个什么样个性的人？
2、欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：
你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？ 用喜、怒、哀、乐等表情**来提示五官变化对人物表情的影响。
3、活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。
4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。
提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？
5、创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。 作业展示：
哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？ 哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？
画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？ 展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。
第4课独具魅力的面具。
学习目标：1、能掌握面具的特征和制作方法。
2、能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。
3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。
学习重点：面具的设计制作方法。
学习难点：面具造型的创意设计。
教学环节： 师：收集中外面具艺术的**及**资料。
生：查找面具资料，准备工具材料。 1、**导入：社火表演等。
提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？
2、板书课题：独具魅力的面具。
1、欣赏探索：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。
观察感受：1通过对不同面具的外形特点和用途来进行分析讨论。思考：为什么不同地区的面具差异这么○
大？面具对现代艺术有何影响？
2总结面具的特点。○（夸张、变形、象征性强）
2、思考总结：如何创造出具有魅力的面具？
分组讨论**：
1工具材料的使用。 ○
2面具的造型。 ○
3面具的纹饰（点、线、面）○、色彩。
3、表现创造：
1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。 ○
2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先○
展示自己的作品或现场示范。 组织学生分享与展示自己的作业。 可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。
第5课魅力无穷的传统陶瓷。
学习目标：1、能从用料、釉色、温度、质地精细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。
2、能从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、不同地区陶瓷的工艺特色。
3、能通过对异彩分呈的中国陶瓷的欣赏，感受中国传统陶瓷的魅力，体会到中国传统文化的博大精深。
学习重点：学会欣赏经典陶器、瓷器，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析，同时考虑到不同时代、不同地区的工艺特点。
学习难点：陶器和瓷器的区分。
教学环节： 师：收集中国古代陶瓷知识：打印彩陶、瓷器**：准备陶器、瓷器实物若干件。
生：完成学案作业，并搜集相关资料。 1、新闻激趣：
“中国买家以5.5亿无在伦敦拍下清乾隆多色釉镂空‘吉庆有鱼’转心瓶，刷新中国瓷器拍卖纪录”（拍卖背后的一些故事）。提问：
陶瓷究竟有着怎样的艺术价值和收藏价值，可以拍出这么高的天价？讨论分析这件瓷器。
2、板书课题：魅力无穷的传统陶瓷。 1、分析比较：“陶”和“瓷”的异同。请学生们观察教师带来的陶器和瓷器。
提供简明的**让学生填写比较报告。
2、分类小游戏：给学生若干张陶瓷**，请他们观察并做分类游戏：
1哪些是陶器？哪些是瓷器？请分类。 ○
2请把这些**按年代顺序进行排列。 ○
3、观察**：请各小组成员观察**课前发放的彩陶**，思考**：
1彩陶的造型。 ○
2彩陶的纹饰。 ○
3彩陶的工艺。 ○
4、思考：彩陶的纹饰主要有哪些？它们和当时人们的生活有什么联系呢？
小结：新石器时代彩陶的特征。
5、观察感受：《青花鱼藻纹罐》《鲜红釉葵花式洗》《青花黄彩花果纹盘》《粉彩开光花鸟双连瓶》。 1造型的特点。 ○
2纹饰的特点。 ○
3工艺的特点。 ○
要求：要结合朝代特征和地区的不同去体会隐藏在作品背后的文化背景。
小结：主要代表时期陶瓷的特征。
6、活学活用：再次展示“课堂导入”中提到的“清乾隆多色釉镂空‘吉庆有余’转心瓶”，请学生们用这节课所学到的知识进行鉴赏。
7、课堂拓展：用连线的方式把宋代五大名窑与相应的瓷器**连接起来。
8、归纳、小结。 评选最佳表现小组：是否积极参与讨论，能否大胆发表自己的见解；对陶艺知识的了解程度及语言表达能力。
思考：为什么中国古代瓷器工艺要以清澈明丽、幽雅宁静的青色为主要色彩呢？请学生们上网查找资料写一份研究报告。
第6课个性张扬的现代陶艺。
学习目标：1、能将点、线、面、体等要素组合，用各种陶艺造型手法，创作陶艺作品。
2、能从构思、空间感、体量感、装饰性、个性化等角度，分析一件陶艺作品。
3、能欣赏经典陶艺作品，充分发挥想象，理解陶艺语言。
学习重点：通过对现代陶艺作品的欣赏和探索，能用常见的陶艺造型手法创作，塑造色彩、造型独特的作品。 学习难点：
怎样赏析不同风格的陶艺作品。
教学环节： 师：1、查找资料了解《虚与实》《太空计划号》《黄河长江珠江》《夕照》等作品。
2、学生优秀作品图例和实物。
3、陶泥。生：上网收集有关现代陶艺的资料或去图书馆查找图例。 1、**导入：展示一组传统陶瓷作品与设计独特的现代陶艺作品对比图。
提问：你更喜欢哪一类陶艺作品，为什么？
讲解：介绍现代陶艺的特点，引导学生认识陶艺作品有其主题与观念。
2、板书课题：个性张扬的现代陶艺。 1、观察**：给出几种陶艺造型方法的图示，请学生观察归类：
1泥丸成型法。 ○
2盘泥条成型法。 ○
3泥板成型法。 ○
4拉坯成型法。 ○
2、连线小游戏：给学生若干不同的陶艺装饰技巧**和名称，请他们做连线游戏：
1压印肌理法。 ○
2刻画法装饰。 ○
3粘贴画装饰。 ○
4堆塑法装饰。 ○
5镂空法装饰。 ○
6彩绘法装饰。 ○
岭南版七年级美术上册全册教案
课型 综合型 教学目的 1 初步了解艺术与科技相结合的特点。2 通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。教学重点难点 1 艺术与科技结合的特点。2 古代艺术与科技结合的原理，造型风格。教学过程 一 组织教学 二 导入新课 1 出示打火机一支提问 大家都知道现在人们生火用的...
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