第1课 《美妙的小世界》
课堂导入。1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）
2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）
3、板书课题。
1、观察与思考，集体回答……
2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
3、思考与自由发言：
课堂发展。1、观察比较四季**。
设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：上述**中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）
1、语言评述季节特征。
2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。
小组派代表对自选**进行讨论与评述：
美（形态、色彩、花纹）
妙（动态、花纹、生活……）
3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。
引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。
反思评价。提供反思的内容：
1、联想与表达。
2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。
自评，他评鼓励，课后延伸。
教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓。
住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾。
第2课《壮观的大世界》
一、教学目的。
1、引导学生自主阅览所收集和提供的**资料；
2、能说一说自己对这些资料、**的感受；
3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；
4、从小培养学生关注人与自然的意识。
三、教学重点学习欣赏资料、**；构思、构图、表现的基本方法。五、教学过程。
一）导入方法设计种种。
二）师生互动过程。
1、欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；
2、欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、**后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料**中的形象等过程；
3、教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。
三）学生作业过程。
1、学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。
2、在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。
四）作业评价过程。
教学后记：欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。
第3课：手拉手，找朋友。
教学目标。知识目标。
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
能力目标。观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学过程。一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
二、引导观察思考发现新的工具和材料。
课件展示：1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
第4课《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察。
表现各种事物和人物。
2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造。
型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
教学过程：]
一、讨论、思索：
1、故事引入：
2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”
二、游戏、感受：
游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
游戏2、找朋友——出现包含三种形状的**（可以是**，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
三、认识、理解：
1、游戏3：对比找不同——用实物**和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
四、练习、探索：
五、小结、评价：
比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。
教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。
第5课变幻的画面。
一﹑教学目标：
1.知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。
②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。
2.技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。
二﹑教学重点：正、反面物象的表现。
三﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象”
解决难点的办法：
九﹑教学过程：
一）导课：（分钟）》。
二）新授（分钟）
1.同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？
回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。
2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？
3. 出示教具，发散学生思维。
这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？
4.**制作步骤图：、
三）作业布置。
三） 结果（分钟）
1.作业评述：
展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。
2. 教师小结：
今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。
3.课后拓展：
通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？
第6课哈哈镜笑哈哈。
教学目的：·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。
·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。
·培养学生创作意识和想象力。
教学设计：一、 引导：
二、 设计制作。
1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大。
家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”
2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。
3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。
4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为。
主题进行创作。
三、欣赏评述。
让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。
第7课我爱我家。
教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。
教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。
教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：
一、导入：**《让爱住我家》的**，提问：你们联想到什么？
二、讲新课：
1、老师出示全家福的**，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并。
2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。
3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？
4、欣赏**、学生作品等拓展学生的思维。
5、要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。
三、学生作业，教师巡视辅导。（**突出家庭温馨气氛的背景**）。
四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。
第8课快餐美食店。
教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。
教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。
教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。
教学过程：一、导入新课：
二、讲授新课：
1、介绍地方饮食文化：
2、总结食品的几种类型：
3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。
4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：三、布置学生作业，教师辅导：
制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。
五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，**喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。
学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。
岭南版一年级美术教案 上
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misunderstand 误会 misunderstood misunderstood grow 成长 grew grown blow 吹 blew blown prove 证明 proved proved proven spell 拼写 spelt spelled spelt spelled s...