课程名称:青岛版科学五年级上册。
设计者:王雪梅。
适用年级:五年级。
总课时:共计36 课时。
课程类型:必修课程。
学校:诸城市科信小学。
学生情况分析:
我校五年级每个班有55人左右,他们经过两年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的**能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主**能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
教材分析:本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本,以科学**为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学**、科学知识和情感态度价值观”有机的整合,重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
教学目标:1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解**现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。
了解人类活动对地表改变的影响。知道声音是由物体振动产生的,能区分声音的大小和音调的高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和防治方法。知道物质是由不同的材料组成的。
能根据不同物质性质进行分类,知道各种物质的作用并能正确使用,知道人类对环境负有责任。认识到水蒸发要吸收热量;了解影响蒸发快慢的原因;知道水的冰点和沸点;**雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。能辨认出北斗星和北极星。
2、意识到人与自然要和谐相处。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时,也可能产生的负面影响。
乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物,关注科学有关的社会问题;运用所学知识,利用科学方法,为人类创造出更多的财富。
教学重点难点:学生**能力的培养。
基本教学措施:
本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学**,从而加深对科学、对科学**、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在**过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色**,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即:动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生,因材施教,针对学生的个体差异,做到层次教学,使学生在学会知识的同时,能够从中理解学习的意义,掌握一定的学习方法,使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验。
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论。
科学游戏信息发布会、报告会、交流会。
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动。
主要导学方法:
**法演示法参观法实践法讨论法。
谈话法辩论法实验法列表法暗示法。
想知道,爱提问;喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流,能参与中长期科学**活动。
各单元、各课课时安排。
课程实施建议:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让**成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
课程评价:评价应该成为单元整体和每一节课中自然产生的教学活动,平时的观察非常重要,要及时记录表现突出的学生并给予积极的评价。每个单元结束时,学生可以完成自我评价和纸笔测验。
本册教材的过程性评价和终结性评价建议着重考虑以下方面:
1、教师观察:平时留意学生的各方面表现,记录一些典型事例,作为对学生的整体印象。
3、材料准备:教师希望学生自己准备一些简单的材料,从中可以看出学生的态度。
4、记载突出表现:在课堂教学和课外,学生有无突出的表现,对实验现象、结果、数据等是否重视,是否进行了客观记录,并随时记录在评价本上。
5、拓展**:学生发现新的问题并积极探索的能力和倾向。
6、纸笔测验:灵活运用各单元的知识技能,注重科学**的方法、过程测查,不要死记硬背的文字条目。
青岛版小学科学五年级上册火山
二 火山。2地壳越往深处温度越高,压力越大。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充,岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时,会发生 性喷发,形成火山。地壳越往深处温度越高,压力越大。沿着地壳裂隙向上升,在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地...
青岛版小学科学五年级上册《纸》说课稿
15纸 说课稿。尊敬的各位评委老师 上午好!我说课的内容是青岛版教材五年级下册第15课 纸 本课我将从教材分析 教学目标 教学重难点 教学准备 教法与学法 教学流程 板书设计7个方面来介绍。一 说教材1.教材分析。纸 是青岛版 科学 五年级上册第四单元 生活中的材料 的第二课,本课主要引导学生自主 ...
青岛版小学科学五年级上册《火山》教案
火山 教学设计。一 教学目标知识与技能 1 理解火山形成的原因。2 认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难,但也可以造福人类。情感 态度 价值观目标 1 意识到自然界是运动变化的,这些变化对人有利也有弊。2 体会到大自然中有无穷的奥秘,能产生 地球内部秘密的欲望。过程与方法 1 会运用现代化的手段帮...