9加几教学设计。
教学内容：苏教版一年级（上册）第86~87页。
教学目标：1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。
2. 逐步培养学生**的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。
教学过程：一、课前交流。
师：小朋友你们好，这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光，我们先简单的熟悉一下吧！你们平时喜欢做运动吗？
生：喜欢！师：恩，那你都喜欢做哪些运动？
生：我喜欢跳绳。(老师也喜欢，你呢？哦。)看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行一场激烈运动会？想去看看吗？
生：想！师：闯关成功才能参观运动会？万事开头难要啊！闯关吗？
生：闯！师：好，下面老师就好小朋友们一起去闯关。
二、教学过程：
师：第一关：我们来**车。(大拇指表示)
师：(你们几位小朋友真棒)第二关，谁来闯，这排都这么积极，一起来闯吧！小黑板出示：
师：你们又成功了，不过这最后一关可有点难啊！第一个谁来？出示题目：
生：9+(1)=10
师：同意吗？连加，你是怎么算的？
生：我用9+1=10,10+2=12.
师：条理很清楚！最后一题！述说你的算法？
生：我用9先加1得10,10再加6得16.
1、新授例1
师：真棒！恭喜你们顺利过关。看运动会开始了，多热闹！
运动场上小朋友正在做什么项目的比赛？
生：运动场上有跑步的，跳远的，跳绳的，踢毽子的。
师：请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人？
生：：我看到了有6人在跑步。(你数的真准！)
有7人在跳远。 (我也看到了)
有3人在跳绳。
有9人在踢毽子。
师：看最近处，小朋友们正在为运动员服务，发饮料呢，他们想知道现在还有多少盒饮料？你们能帮帮他们吗？先看桌上图，自己像一项，再把你的小方法和小组同学互相说一说。开始！
师：看你们说的这么热闹老师也好想参加！你用什么方法求出来的？谁能说给大家听！
生：(1)依次一个一个的数;
(2)先数箱子里的9盒，然后再接着数
(3)9和4合起来是13
(4)先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”。
师：那一盒？怎么拿、请你到前面来演示着说一说。
生：先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”。
师：这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边4盒中拿走了几盒？(1盒)他把这一盒放**了(给9了)为什么要这样做？(凑成10)?10加3得13。我明白了！
师：你们的方法还真多！你比较喜欢哪一种？为什么？
生： (可能是你对数的方法比较熟)
生：拿进去一个，凑成十的方法。算起来很简便。(你真会思考)
师：说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示？
生：9+4= 13
师：今天我们就一起来研究9加几的数学问题。齐读课题！
回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题？
生：踢毽子的和跳绳的有多少人？ 9+3=
踢毽子的和跳远的有多少人？ 9+7= (你们是善于发现的孩子)
踢毽子的和跑步的有多少人？ 9+6=
师：下面请小朋友，借住自己的用具解决一下9+3这个式子，摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始！
(提示：左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。
)师：谁能上前面来摆一摆。说说你摆地方法。
生：我左边摆9根小棒，右边摆3根小棒。从3根小棒里拿走了1根给9根小棒。这边就有10根小棒，10加2根得12。
师：你把刚刚那位同学凑饮料的方法用上了。你太聪明了，请回。
下面老师要考考你们的眼力！他从3里拿走了几个？
生齐答：一个。
师：给几了？
生齐答：给9了。
师：为什么给9呢？
师：哦，9和1能凑成十，那就简便了，10加2得12。
说得这么清楚，谁能在说一说你怎么摆的？ (小嘴真巧)
生：(同上)。
师：收拾好用具放回原处。
师：缓述：小朋友在摆的时候从3里拿走了一个，就是把3分成1和2，将分出的1根和9根凑成10，这样10加2就得12.。。
师：谁能把老师说的过程再说一遍，比老师说的还要好？
生：把3分成1和2，将分出的1根和9根凑成10，这样10加2就得12。
师：下面小组同学互相说一说，听听谁说得最好。当别人在说话时，你要注意聆听。(学生互说，教师指导)
师：小朋友们请坐好，还剩下两个问题没解决，请拿出答题纸，第一部分：选一道自己喜欢的试着完成分解图。
师：谁想来前面展示说说你是怎么分解的。
生：我把6分成1和5，1和9凑成10，10加5得15.
师：很棒的演说！9+7谁来？
生：我把7分成1和6，1和9凑成10，10加6得16。
2、总结凑十法。
师：老师太佩服你们了，用刚才的方法很快的解决了这么多9加几的问题。我们为你们想的这种方法起个名字吧！
生：凑十法。
师为什么呢？理由？
生：因为1能和大数9凑成十。
师：为了方便，我们把这些小数都分成1和几，让大数9凑成十。送你们一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，加剩数。
师：原来我们自己也可以想古人一样研究出数学方法。老师要奖励你们一些小奖品但是老师又不知道有多少个？帮帮忙吧？
看你的答题纸，小笔头，圈一圈算一算。
( 拿一位学生的上前解说)你是这么圈的吗？都这么能干！
师：老师不服气了，考考你们能说出哪些9加几的式子？
生：9+2 9+5 9+8 9+9 9+3 9+7 9+6
师：仔细观察这些式子，你有什么发现？
生：都是9加几的式子。
都加上比9小的数。
结果的个位都比第二个加数少一。
师：知道这个小窍门，计算9加几的问题时我们就会更快了。
三、联系生活，练习巩固。
师：生活处处有数学，数学帮我们解决了许多生活中的问题，我们一起去体验一下吧！
1. 做一做2题。
师：我们再去草原上看一看！
2. 练习十七一题。
师：看图，怎样列式？
生： 9+7=16
3. 练习十七3题。
师：认真的数一数，谁能看图列式？
生：9+3=12
师：体验生活就到这里啦！想不想体验一下当小老师的感觉？同桌两人互相当小老师给对方出题，回答对了你表扬他，回答错了你帮他改正。
师：小朋友通过自己动手，动脑学会了9加几，还研究了凑十法。你们真了不起。
五、作业：回家把今天学的9加几的凑十法将给家长听，让他评一评！你的方法怎么样？
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