一年级数学《左右》教案。
教学目标。1、 通过教学让学生领会左、右的含义。
2、 能确定物体的左右位置，并能用自己的语言准确表述。
3、 在生活中具体体会和应用左、右方向的不同。
教学重点 使学生能正确地辨别左和右。
教学难点 体会和理解左、右的相对性。
教学准备 健康歌**、学生集体**。
教学过程。一、导入。
**《健康歌》**左三圈右三圈 ……
1.让学生在****中初步体会，左和右的概念。
2.提问，大家知道哪边是左边，哪边是右边吗？跟我一起来，左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……引入课题：今天我们一起来学习“左和右”……
二、体验左与右。
1.跟着**与老师一起，左三圈右三圈 （左手在空中画三个圈，接着右手画三个圈），初步感知哪只是左手，哪只是右手。
2.提问：大家经常举手回答问题时，通常会举起哪只手呢？
学生异口同声的回答：“右手”
让学生思考我们用右手还可以干什么呢？请同学们说一说。
接着再提问 ：生活中，我们经常会用右手写字，那左手这个时候会干什么呢？难道他（她）很悠闲的睡懒觉吗？（提示大家左右手他们是好朋友）
学生回答：“当然不是了，右手写字，这个时候他的好朋友左手在帮着摁住本子。
老师引导学生思考左手还可以帮着右手干什么？让同学们分组讨论，比赛回答，表现好的一组奖励“智慧果”（用卡片做的小苹果）.
老师一边示范一边告诉大家，左手边其实就是左边，右手的那一边就是右边了。
三、理解左与右。
1.老师拿出准备好的全班的集体**，请大家仔细观察小明左边是谁，右边又是谁呢？让同学一起玩抢答游戏，抢答又快又准确的同学都给以表扬或奖励。
2.全班同学仔细观察，看看你座位的左边是谁，右边是谁？
3.老师站在讲台上，这时候请同学们观察并回答，老师的左边是什么，右边是什么？接着老师走到学生中间，再请同学们回答老师的左边是谁，右边又是谁？
4.将学生分成两组，男生一组，女生一组，两组同学面对面站着，这时候老师指令：“全体同学举起左手，”请同学们观察，你们发现了什么？
激发起学生的好奇心，让学生发现问题并解决问题。
师生共同总结：面对面地站着，因为方向相对，举的左手就会刚好相反。
老师引导，同学们再换右手试试，证实结论。
5.做游戏：举左手，换右手，眨眨左眼，眨右眼，抬抬左腿，抬右腿……
四．课堂练习。
课本上的练习题进行练习。
五：总结。通过今天的学习，大家都认识和理解了左和右，正确、迅速地辨别左边和右边，体会和理解了左、右的相对性。
板书设计左右。
观察座位同学们你的左边是谁，右边是谁？
看着集体照，接龙游戏，说说自己的左边右边分别是谁。
反思 ：通过本节课的学习，大家基本上掌握了左和右的知识，能够准确快速地辨别左右，也理解了左右的相对性。结合生活中的现实，来理解和区分左和右，加强和巩固了同学们对左右的理解。
分组完成任务和游戏的运用使得课堂气氛生动活波了起来，充分调动了，同学们的积极性和主动性。但个别学生还需要老师进一步加强指导和练习，尊重学生的个别差异，尽可能照顾到每个同学的学习中存在的差异，共同进步。
教学设计：《左右》
大夫雷小学。
陈艳艳。
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一年级数学教案 左右
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