1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．
2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．
3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
教学重点。使学生能正确、迅速地辨别左和右．
教学难点。体会左和右的相对性．
教学设计。一、初步认识左和右．
一）活动一：认识汉字．
1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
出示汉字：左右。
2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．
3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？
二）活动二：通过左和右介绍自己。
1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？
2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚。
三）活动三：找朋友游戏．
1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．
2．教师说明游戏规则。
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．
3．放找朋友的**，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳。
四）活动四：找位置．
教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．
1．看见什么了？
2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)
教师提问：最左边是什么？最右边是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？
4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？
五）活动五：找同学家．
教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．
1．出示**：找朋友。
教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．
一）活动一：讨论．
1．指定学生和老师一起玩．
2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？
4．怎么办？
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）
二）活动二：帮一帮．
1．出示**：上学路口。
教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？
2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．
三）活动三：上下楼梯．
1．出示**：少年宫。
1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？
2．展开讨论．
3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．
1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？
2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？
那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？
4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？
四）活动四：找球．
游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．
三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？
一年级数学教案 左右
2 认识左右的位置关系，体会其相对性。3 能初步运用左右的数学知识解决实际问题。教学重点 认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点 左右的相对性。教学过程 一 创设情景，导入新课。1 小朋友，我们一起来做拍手歌的游戏。学生边唱边拍手你拍一我拍一，一只小猫坐飞机 你拍二我拍二，创设情景，激发学生的学...
一年级上数学教案左右
左右。一 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级下册p3左右。二 教学准备 1 课件 问题卡片。2 在教室中间空出一条走廊。3 要求学生准备好铅笔 尺子 小刀 橡皮 铅笔盒各一样。三 教学目标与策略选择 一 教材分析 左右 是义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级下册的教学...
一年级数学教案 跳绳 3
一年级数学教案 跳绳 3 教学要求 1 在具体的情境中，学会8和9的加减法。2 指导学生有条理地思考和表达。教学重点 学会8和9的加减法。教学准备 投影教学时间 1 2课时教学过程 一 创设情境，导入新课。出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二 提出问题，讨论1 观察图提出问题。2 指名...