人教版小学一年级下册识字《一》教学设计。
一、教案背景。
1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：1
3，学生课前准备：
一）朗读课文，能把课文读通顺。（二）收集有关春天的**。
三）认读生字，找出不认识的字。二、
教学课题。义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级下册第一单元《识字1》1、知识目标：认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2.能力目标：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。培养良好的书写习惯。正确、流利地朗读词语。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力，初步认识春天的特征，学习积累语言。三、教材分析。
本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，描绘出一幅美丽的春景图，引人进入春天的美好境界。
教学难点：在田字格中把字写美观、工整。
教学重点：在语言环境中识字，主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。四、教学方法。
结合低年级孩子好玩的天性，教师创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习潜力，为学好本课内容奠定感情基础。
发挥学生主动性，展示学生的个性，用自己的方法记住字形，巩固识字。在写字的过程中培养学生集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。
通过多**课件展示与课文内容一致的春天美景，旨在让学生从感官上感受春天的美丽和课文词语描写的景色特点，对词语形成初步的感知。同时，在学习词语的方法上，尊重学生学法的选择，调动学生主动识词的愿望。五、
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友们，我们都知道，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。出示四个季节的**。你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下。（学生畅谈各自的想法）
2.昨天，老师收到了一封春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块儿去她的乐园里游玩。小朋友们，愿意接受春姑娘的邀请吗？
（出示：课件春游**）春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！
二、**结合，认知词语。
1.**根据课文插图制作的多**课件（春天的美景）。
2.提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你找到了吗？3.自由发言。
4.小朋友们，描写春天美景的词语都在我们的课本里呢！你们是希望老师一个词一个词地教你们读呢？还是自己把它读会啊？
5.老师非常欣赏你们的选择，那你们就自己试着读读吧！6.你知道课外还有那些吗？自由发言。
7.教师小结，课外还有哪些描写春天美景的词语。三、多种方法，识记生字。
1.在读的过程中，小朋友们一定碰到了“生字宝宝”，请你在课文中，把“生字宝宝”用“——画出来？
2.大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？（学生自由发言）3.借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？
4.老师要强调，当自己确实没有办法时，可以及时请教别人。但老师不喜欢，自己一点也不努力，马上就去麻烦别人的人。
5.下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！
6.刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请把这条线给擦去。
7.既然都认识了，我就请一位小朋友读读这些词语。课件出示生字（指名读、会读的小朋友起立一起读）
8.我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读这些词语很容易，读不出的字可以顺下去读。生字宝宝旁边还有熟字宝宝帮忙呢！
9.如果谁能认得这些单个的字，那才叫有本事呢！（出示带拼音的生字：万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣）自己学一学，把你认得最好的一个生字朋友介绍给大家。
10.学生教读生字。
11.**车认读、齐读、抽查读。
12.出示不带拼音的生字：拼音宝宝不再帮助生字宝宝了，它说要小朋友们来和生字宝宝交朋友！
看看谁能交到更多的朋友？看着课后的生字表，同桌练读。13.
教师抽读，全班齐读。
14.谁来说一说，你能认得这么快，有什么好办法吗？
1）找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”，**识记“柳”，相机扩词。
2）检查认字。我们来玩**车的游戏吧！四、读中悟情，读中积累。
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，绿油油的小草探出了小脑袋；小燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；桃花、梨花、杏花张开了笑脸，为春天增光添彩！
你愿意听一听课文的朗读吗？2、学生齐读韵文。五、写字。
1.我们认识了这么多生字宝宝，老师要看看小朋友们会不会写字呢？这节课，我们要学写五个生字：他们是：“万、丁、冬、百、齐”。
2.先自己记一记这几个字的字形，谁来说一说：你记住了哪个字？
是怎样记的？（抽生说）3.谁能用这几个字口头组词？
举起右手，跟着书空，老师带着写，提醒学生注意的笔画。学生在课本上书写两个生字。
4.写完后，请同桌的小朋友评价一下，指出不足，及时改正。六、总结全文，延伸拓展。
今天，小朋友们接受春姑娘的邀请，在春天的乐园里，收获真是不少！听儿歌《春天在**》七、作业。
我提议：课后，请小朋友们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们亲。
爱的春姑娘，好吗？六、
教学反思。本课中我结合低年级孩子好玩的天性，创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习潜力，为学好本课内容奠定感情基础。只有当学生感兴趣了才会发挥思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，特别是形声规律对形音义进行有意识记，才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。
在这识字教学中，我鼓励学生把自己的识字方法与老师同学分享，并不时地鼓励学生观察仔细、方法巧妙，并热情地为学生精彩的发言鼓掌，学生识字的积极性被充分调动，识字兴趣浓厚，因为识字教学发挥了学生的自主性，学生呈现出的识字方法可谓百花齐放，课堂充满了诗意。
人教版一年级下册识字一教学设计
识字一。教学目标 1 认识 万 复 等13个生字，会写 万 丁 等5个字。2 能主动积累有关春天的词语。3 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点 识字 写字 朗读课文。教具准备 小黑板。教学过程 第一课时。一 激发兴趣，导入新课。同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就...
一年级下册识字2教学设计
识字2 教学设计。授课班级 当甸小学一年级执教人 陈荣芝。时间 2012年3月 5 日。教学目标 1 认识 懂 貌 等生字，认识 冫 和 扌 2 会写 洗 认 等6个生字。教学重难点 学会生字词。教学准备 小黑板 生字卡片。课时安排 2课时。第一课时。一 导入，揭题。二 初读课文。1 师范读课文。2...
一年级下册识字1教学设计
第一课时教学目标 1 观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2 学会13个生字，会写5个字，读准字音。教学重点 难点 巩固学过的生字，学习生字的音 形 义。教具课件 小黑板等教学过程。一 复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu shu sh 二 指导看图。出示课件，提问 图上画的是什么时候的景...