优选教育资源共享共赢共进。
复习拼音。教学目标：1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。
2、看拼音拼读音节。3、拼读练习，看图讲故事。教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。教学课时：三课时教学准备：卡片教学过程：第一课时。
一、导入同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看。
二、复习声母、韵母的发音1、我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要注意什么？2、教师出示卡片，学生读。
3、在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？4、出示韵母卡片，学生读。三、复习整体认读音节。
1、请同学们看黑板，谁认识这些是什么音节？2、整体认读音节应该怎样读？谁愿意来试一试？
3、抽学生读整体认读音节。
4、学生带调读整体音节，可以组成词语。四、读一读1、聪明的小朋友，我们一起到“词语馆”去，在那里你会认识很多朋友，指导读题：读一读。2、出示音节，学生拼读3、小老师教读。
五、拼一拼，认一认。1、小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字、读动听的儿歌了。
第二课时。一、导入。
小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样？
今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。二、讲授1、读一读。
指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。2、拼一拼，读一读。（1）自己拼读，对照插图检查。（2）有困难的同学可先看图再拼读。
3）指名检查，对快又准的学生给予表扬。重点检查：huang gua shan cun qun zi（读中体会）3、比一比，记一记（１）出示卡片读。
an ang en eng in ing un un
２）学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。（３同桌互读，齐读。4、连一连，再涂色。（1）出示小黑板：
1）（2）mao zi hongku ziheishou taolumao yilanwei bohuangxiehong
2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。（3）有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。
4）作品欣赏。5、拼一拼，读一读。（1）自由拼读，练习直呼。（2）小组交流，纠正错误。
3）交流汇报，评价质疑。（4）指名读字，读词。
九、练习。摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。
优选教育资源共享共赢共进。
第三课时一．师导入孩子们，这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我。
们人类的好朋友，快比比谁认识的朋友多。二、谈话拼一拼（1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图。
2）说说你都拼出了哪些小动物，把你的好朋友挑出来，介绍给大家。（3）你还认识哪些小动物？把你喜欢的动物描述给伙伴听。
4）师介绍一些珍稀动物，渗透保护动物的意识。（注重拼音与识字的结合，使学生不仅会拼读，而且会实际应用，开拓学生思维，发展口语表达能力，渗透对动物、自然的爱的情感教育。）
东西南北。教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。2．认识前后左右的位置。3．写字练习。
教学重点：识字。教学难点：1．认识位置。2．比较同音字。
教学准备：（一）教具1．课文**。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。3．拼音图卡。
投影片：东西南北（二）学具生字卡片。教学过程：
一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。
老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。
相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？
（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？
3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4．游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”
1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。
优选教育资源共享共赢共进。
5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——**车读）
二）记字1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？
读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？2．教师出示：
“南——男”，提问：你能分别组词吗？
老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。
2）我们班的男同学特别爱劳动！
1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：
东——车先用它们组组词西——两组个词区分一下石——右——左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。
教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在**？（左下工，右下口。
）2．你还有哪些字不认识？
3．认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。
三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？1．能介绍一下你前后左右的同学吗？
2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、练习：翻牌认字方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。
一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。四、写字你认为哪个字难写，需要老师帮忙？
1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。2．练习写字。
左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。右：
第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。
女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。
起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）五、小结中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。
妈妈，你看。
教学要求：1．练习拼读音节，复习学过的汉字。2．看***讲故事。
教学重点：1．培养自检习惯及方法。2．看图讲故事。
教学过程：一、自检1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？
如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。学生带读——齐读2．《写字很有用》：
1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；（2）同桌互相检查读。
优选教育资源共享共赢共进。
3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。
4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。3．小组汇报学习成绩。
二、初读故事你们能够自己看书自己检查真了不起，老师奖励给你们一个小故事，快看看图画，再读读句子。看看这个故事说的是谁的事情？1．同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的拼音，一定要读准这个字的字音。
2．老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。纠正字的读音。3．我再请一位小老师，你要仔细听听你读不准的字。
4．老师这里有一个词语“荡秋千”，谁来读一读。让学生认识“荡”和“秋”，反复读认，记住这两个字。5．你能说一说图上谁是“妈妈”？谁是“我”？你是怎么分辨出来的？
三、讲故事1．大家看看第一幅图：什么时间？什么地点？
小猴为什么要对妈妈说这句话？2．到了第二幅图，小猴又干了什么，他又是在什么情况下说的这句话？3．你能连续说一说小猴后来又做了什么事情？
4．将这些图画连起来试着说一说。
1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。（2）同学评议。
续编故事：后来怎么样了？你能继续往下编吗？四、延伸小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读，就奖励自己一个大苹果！
一朵云。一、教材分析《一朵云》是新世纪(版)课标实验教材第一册中的一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。二、教学目标1.
有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。2.利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。
3.初步养成自主、合作、**的学习习惯。
三、教学重难点识记本课生字、有感情地朗读课文。四、教学时间一课时。五、教学过程（一）说云、初步感受云师：
小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什么？生：
太阳、月亮、星星、白云……师：你们见到的云是怎么样的呢？生：
像狮子、怪兽、棉花……师：你们见到的云都有些什么颜色？生：
白云、乌云、彩云……师：愿意把你们见到的云画下来吗？老师也想和你们一起画。
（二）画云，进一步感受云1.师生作画（师版画）。2.
（投影）展示部分学生作品。3.能把你的画讲给大家听吗？
4.学生讲述自己的作品。
三）读云，有感情地赞美云1.今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示课文插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗？对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。
小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）2.这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢？
你们读了课文就知道了。
3.学生自读课文（教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下文猜测）。4.听课文朗读录音（学生指读）。5.学生小声地跟着录音读（指读）。
优选教育资源共享共赢共进。
6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。7.男、女生朗读比赛。8.全班齐读。
四）演云，深入感悟云师：现在你们知道这朵云是用什么办法到地上来玩的吗？生：
云请风儿帮忙，变成千万雨点。师：雨点落在哪些地方呢？
那些地方有哪些变化？生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山（多**演示此情景）。
1.你们喜欢这朵云吗？为什么？
（学生答）
2.你们这么喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢？（1）小组排练。
2）指名上台表演读、全班评议。（3）全班齐读、齐演。
五）小组合作学习生字1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢？（各组派代表说）
2.各小组按自己喜欢的方式学习生字。
3.反馈学习效果，你刚才学会了什么字？怎么学会的？
4.归纳识字法，识字有哪些办法呢？(学生：
读拼音、问同学、听读、看图识字……)5.（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）（六）进行识字游戏1.
现在我们来做识字游戏（1）**车识字（比比哪列火车开得好）。（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。
2.认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒（齐读课文）。（七）指导书写：云、听、雨、点、万、田。
小学语文一年级教案《拼音复习》教学设计之一
1 能按照正确顺序记忆声母。2 能准确区分 记忆每个韵母。3 熟读16个整体认读音节。二 教学准备。拼音卡片 挂图。三 教学时数。2课时。四 教学过程。第一课时。一 按声母顺序连线，看看是什么动物。1 练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐...
小学语文一年级教案《复习拼音》教学设计之一
一 激趣导入，激发兴趣。出示皮卡丘这个 形象，告诉学生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王国里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。教学一开始引出皮卡丘这个学生喜爱的 形象，调节动学生学习的积极性。二 复习声母。1 抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同...
小学一年级语文教案《复习拼音》教学设计
小学一年级语文教案 复习拼音 教学设计。一 激趣导入，激发兴趣。出示皮卡丘这个 形象，告诉学生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王国里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。教学一开始引出皮卡丘这个学生喜爱的 形象，调节动学生学习的积极性。二 复习声母。1 抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。请学生...