谈谈一年级拼音教学。
今日晚放，我们学校的相约星期四观课议课活动照常进行。语文组的老师研讨了一年级两位年轻老师的公开课，非常遗憾的是出差在外，没能欣赏到两位教师的精彩课堂展示。但聆听同事们观课后的议课，在感受浓浓的教研氛围的同时仿佛身临课堂一样。
回想起自己带一年级时的情景，一种似曾相识的感觉涌上心头，结合自己的教学经历，忍不住想说几句对拼音教学的看法。
每篇拼音教材由情境图，表音表形图，书写教材，音节拼读教材，拼音词以及相对应的插图组成，每课一般用两课时完成。教一年级时，我教学每课的基本流程大致如下：
第一课时。1、利用情境图引入新课。当图**现即将学到的新的拼音时，教师可进行板书出示新学内容。
2、认读字母。教师的示范必不可少，学生模仿老师的发音及口型，然后可请读得好的同学示范、领读，紧接着采取多种读的方式调动学生读字母的兴趣。
3、加强记忆。这时可利用表音表形图加强记忆，表音表形图中所提供的事物与学习的字母之间存在着一定的关联，教师可采用编儿歌、顺口溜的方式帮助学生在有趣的形式中巩固记忆字母。
4、巩固汉语拼音。此时可利用朗读语境歌进行汉语拼音认读成果的巩固。
5、书写字母。按照示范（主要是笔顺及占格）、描红、仿影、
临写的步骤书写字母。
第二课时。1、利用语境歌等来复习字母的认读。
2、把握拼读方法，结合插图，练习拼读。教学中要经常结合具体音节的拼读实践强化拼读方法，比如“前音轻，后音重，两音相连猛一碰”等拼读方法。
3、音节词拼读。利用拼读方法进行拼读练习，每个音节都应先数调，再直呼出音节，待学生较为熟练后可采用学生比较喜欢的小老师领读，小组赛读，**车读等方式进行拼读巩固。
4、音节抄写练习。
教学拼音时还要关注以下几点：
1、语境歌不宜在导入时使用，以免冲淡拼音教学的主题，宜放在巩固强化环节或复习。
2、不要利用情境图进行说话练习，导入时要快，不可耽误太多时间。
3、一定要帮助学生形成拼读能力，课堂上要投入大量时间进行拼读练习，要从最后一名学生抓起，要有足够的耐心确保每位学生对音节的掌握是在个体的努力拼读之后，而不是教师教后的机械重复和记忆。
4、鼓励学生拼读课外音节。可在字母学习基本结束时，设计有趣的拼读材料如班级学生姓名，学生熟知的内容，短小有趣的儿歌等进行拼读实践练习。
5、把握好抄写字母的量，确实存在困难的可以通过多次的重复，但不宜用在全班同学身上。
6、翻阅历次考试的试卷，了解拼音测试的题型，进行有针对性地训练，此举主要是帮助学生享受拼音学习的轻松、愉快和成就感，树立起学习的信心。
7、拼音教学的时间跨度较大，不仅仅是在学生最初入学的前两个月，整个一年级都要结合字词进行复习巩固。
8、关注易混淆的字母及特殊的拼写规则。
以上是我结合读过的相关文章和自己的教学经验、教训进行的总结，一定有不当的地方，请朋友们批评指导！
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