4、师：谁来读读？
5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？
学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。
（二）研读第一小节，**识字规律。
1、同学们真棒，老师就带你们跟他们一起去郊游吧。出发啰！看看他们先去**？
出示海边风景图：海边真美，谁能描述海滩景物？教师随机出示词语：
海鸥、沙滩、**、帆船。让学生在美好的景物中认识事物。
2、学生为词语加上数量词，教师板书。一只海鸥、一片沙滩、一艘**、一条帆船。
3、让学生以个别读、男女读的方式读好。
4、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。
教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。
5、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只___一片___一艘___一条___
（三）自主学习第二小节，领会识字方法。
1、同学们很聪明，接下来老师再带你们去美丽的乡村，出示乡村**。让学生把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：秧苗、稻田、鱼塘、果园。
让学生再加上数量词：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
2、请学生读句子、记生字，教师巡堂指导。
3、教师检查自学情况。
（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。
（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！
针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。
（3）出示**，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。
（4）学生联系生活实际，用“一块___一座___这些数量词说其他事物。
4、通过板书小结在海边、山村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘**、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
四）、同学们今天真棒！老师为你们感到高兴！下面我们继续到公园游玩。
1、出示公园课件：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟。
2、出示**，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟”，并尝试用“一孔、一竿”这些数量词说其他的事物，加深理解。
（五）复习生字，乐中积累。
1、创设情境，在果园中摘生字苹果，巩固生字。
出示生字果子卡片：海、鸥、沙、滩、军、舰、秧、稻、塘、铜、号、领。
2、找朋友游戏。
老师不小心把几组好朋友拆散了，谁能帮帮他们呢？
一朵花一杯茶一辆车一幅画
一双鞋一件衣服一只小狗一条小河。
（六）指导写字，享受汉字美。
游玩结束后，我们静下心来写两个字：沙、海。
1、读要写的两个生字：沙、海。
2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方？
3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。
4、学生书空，记住笔顺。
5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。
6、同桌之间互相评一评。
（七）课堂总结，预留悬念。
今天，我们来到海边、乡村、公园，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。通过今天的活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！
就让我们在**声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！
板书设计：识字六。
面只畦。片一把条一片座一块。
群艘方。教学反思：
这是一组数量词归类识字。在教学中，创设少先队员高举队旗去郊游的活动情景引入课题，学生学习生字：铜、号、领。
接着通过郊游海边、农村、公园这几个景点，每个景点的四幅图画认识事物及生字，并能用数量词说一说。学生在游玩中自主认识生字词，体现在快乐的情景中学习生字。再通过采摘苹果的游戏巩固本课生字词。
游玩过后让学生静下心来学习正确书写生字，教学时先让学生观察生字的结构和占田字格的比例，再按生字的笔顺正确书写。今后在课堂上多创设愉快的教学情景，让学生在乐中学习知识。
一年级下册《识字六》教学设计
识字六。教学目标 1.运用形声字的识字方法，认识14个生字，会写6个生字。2.学会正确使用数量词，来表示身边熟悉的事物。教学重点 识字写字。教学过程 1 课前检测 各自读，指名读。一字诗。清 纪晓岚。一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。这首诗很有意思，是诗人运用数量词写的...
小学一年级下册识字六教学设计
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