库尔勒市第二小学一年级语文学科教案。
执教人：时间：年月课题名称。
教学目标1、知识与技能。
第五单元：识字五。
1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。
2、方法与过程。
3、情感态度价值通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿望和兴趣。观（德育目标）
教学重点教学难点。
1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。
个性化备课。
教学具准备字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡第一课时。
、提出本课学习任务。
1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答。
教。案叫什么？（谜底）
学。2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？
过。、学第一个谜语。
程。小黑板出示第一个谜语：
1、读谜面：
、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。
2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？
、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？3、猜谜底：
、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？
、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。
5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：
动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。
）㈢学第二个谜语。
1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。⑴、读了第一句想到了什么？
、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？⑶、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？⑷、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。
4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。㈣、学第三个谜语有信心猜出第三个谜语吗？
1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。借助拼音读读。2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语？
、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？
、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。⑶、奖励大苹果。
4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。
5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。㈤、读课文。
这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。㈥、教学效果测评。
1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。2、读读词语，喜欢这些词吗？
读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。）㈦拓展性学习：感知以谜破谜1、读短文，不认识的字请教别人。
2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。）
第二课时。、复习：朗读谜语，回顾收获。
1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。
2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？㈡认读生字词语。
1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。
2、小组合作识字。3、检查。⑴、猜字游戏。⑵、男女生扩词语比赛。⑶、用了哪些识字的好方法？
、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”
、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？⑹、你还能编别的字谜吗？㈢、做猜谜会的准备。
1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？
2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？㈣、写字。
1、要写哪几个字？读一读。
2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？
4、希望老师教你写什么字？示范。5、巡视，指导，表扬写得好的学生。㈤、总结。
这节课你高兴吗？为什么？㈥、教学效果测评。
1、读拼音，想想词语的意思，再写下来。
2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字。㈦、拓展性学习。
1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。
4、自编谜语，考一考同学。
5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？作业1、回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。设计。
2、写本课的生字。
板书设计。
一年级下册识字五教学设计
课题 识字5 一 学习目标 1 认识12个生字，会写 谁 怕 跟 凉 量 最 6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。二 教学重难点 识记生字写好生字兴趣的培养。三 课前准备 生字卡片。备课教师 张敬文课时数 2课时。教学设计。第一课时。一 谈话导入新课 执教教师备课...
一年级识字五教学设计
识字5教案。教学目标 知识与技能目标 认识 团 量 等12个生字，会写 谁 怕 等6个字。过程与方法目标 朗读谜语，边读边想，学会猜谜。情感态度与价值观目标 有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点 认识12个生字，会写6个字 学会猜谜。教学难点 有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学方法 讨论点拨法教具安排...
《一年级下册识字一》教学设计
人教版小学一年级下册识字 一 教学设计。一 教案背景。1，面向学生 小学2，学科 语文2，课时 1 3，学生课前准备 一 朗读课文，能把课文读通顺。二 收集有关春天的 三 认读生字，找出不认识的字。二 教学课题。义务教育课程标准试验教科书 语文 一年级下册第一单元 识字1 1 知识目标 认识 万 复...