聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
4—4约分（一）
学习目标。使用者。
1、理解两个数的公因数和最大公因数的意义。
2、初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实中的应用。
学习过程（p79~83）
师生笔记。课前热身。
写出6和12的所有因数。6的因数：12的因数：
学习新知。先看课本79页情境图1和81页情境图2，回答下面的问题：1、正方形地砖的边长与储藏室的长、宽有什么关系？
的因数：24的因数：
3、正方形地砖的边长可以是多少分米？最大是多少分米？
4、什么是两个数的公因数？有多少个？最大公因数呢？
5、怎样求18和27的最大公因数？你能想到几种方法呢？
6、什么是互质数？互质的两个数必须都是质数吗？请举出两个合数互质的例子。
达标检测。1、完成课本81页做一做，做完后你发现了什么？
2、完成课本82页第题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
4—4约分（二）
学习目标。使用者。
1、理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、培养学生思维的简洁性。
学习过程（p84~87）
师生笔记。课前热身。
找出下面各组数的最大公因数。
9和1815和217和911和13
学习新知。先看课本84页情境图3和85页情境图4，回答下面的问题／100和3／4是一回事吗？为什么？
2、什么是最简分数？
3、怎样把24／30化成最简分数？
4、什么是约分？最简便快速的约分方法是分子分母同时除以谁？
达标检测。1、完成课本84页、85页做一做。
2、完成课本86页第题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
4—5通分（一）
学习目标。使用者。
1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
2、了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。
学习过程（p88~92）
师生笔记。学习新知。
先看课本88页情境图1和89页情境图2，回答下面的问题：1、拼成的正方形边长与墙砖的长、宽有什么关系？
的倍数：3的倍数：
3、可以拼成的正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
4、什么是两个数的公倍数？有多少个？最小公倍数呢？
5、怎样求6和8的最小公倍数？你能想到几种方法呢？
达标检测。1、完成课本89页做一做。
2、完成课本90页做一做，你发现了什么？
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
4—5通分（二）
学习目标。使用者。
1、掌握分子相同、分母不同的分数比较大小的方法。2、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。
学习过程（p93~96）
师生笔记。课前热身。
求下列每组数的最小公倍数。
24和3615和2526和39
学习新知。先看课本93页情境图3和94页情境图4，回答下面的问题：1、分母相同的两个分数，如何比较大小？
2、分子相同的两个分数，如何比较大小？
3、分子与分母都不相同的两个分数，如何比较大小？
4、什么是通分？怎样通分？
2、完成课本95页第题。
达标检测。1、完成课本94页做一做。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
4—6分数和小数的互化。
学习目标。使用者。
1、理解和掌握分数和小数互化的方法，能正确、熟练进行分数和小数的互化。
2、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
学习过程（p97~100）师生。
笔记。课前热身。
写出分数与除法的关系和分数的基本性质：
学习新知。先看课本97页情境图1，回答下面的问题：
1、分别用小数和分数表示3÷10，3÷5的计算结果：
3÷10 =（m）3÷10 =（m）
3÷5 =（m）3÷5 =（m）2、由此得知：
3、怎样能较快地把小数化成分数呢？
4、把小数化成分数，需要注意什么？
5、怎样把分数化成小数呢？
6、当分子除以分母除不尽时怎么办？
7、课本98页情境图2，你打算用哪种方法做呢？
达标检测。1、完成课本97页、98页做一做。
2、完成课本99页第题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
5—1同分母分数加、减法。
学习目标。使用者。
1、了解分数加、减法的意义，理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法。
2、能正确进行同分母分数加、减法的计算。学习过程（p）
师生笔记。课前热身。
／4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。2、（）个1／8是5／8，7／12里有（）个个1／5是（），4／7是4个（）。
学习新知。一、同分母分数的加法。
先看课本104页情境图1，回答下面的问题：1、观察图，从图中你都知道哪些数学信息？
2、要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
3、你能算出结果吗？怎样想的？
4、想一想，分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数的加法？二、同分母分数的减法。
先看课本105页情境图2，回答下面的问题：1、观察图，从图中你都知道哪些数学信息？
2、要求还剩多少瓶矿泉水，怎样列式？为什么？
3、你能算出结果吗？怎样想的？
4、想一想，分数减法的含义是什么？怎样计算同分母分数的减法？
达标检测。1、完成课本105页做一做。
2、完成课本106页做一做。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
5—2同分母分数的连加、连减学习目标。
使用者。1、通过学习，能正确掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。2、培养学生运用多种方法解题的能力。学习过程（p107~109）
师生笔记。课前热身。
回顾上一节课我们学习的知识，说一说同分母分数加、减法的计算法则是什么？
学习新知。先看课本107页情境图3，回答下面的问题：1、观察图，从图中你都知道哪些数学信息？
2、前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？怎样列式呢？3、你能算出结果吗？你能想到哪几种计算方法呢？
4、你喜欢哪种方法呢？为什么？
5、如果把题目中的2／15换成3／15，请你算出结果。
／15是多少？你能解释吗？
达标检测。1、完成课本107页做一做。
2、完成课本109页第5题。
3、完成课本109页第6题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
5—3异分母分数加、减法。
学习目标。使用者。
1、掌握异分母分数加、减法的计算方法。
2、探索分子是1的异分母分数加、减法的计算规律并能应用规律进行计算。
学习过程（p110~115）
师生笔记。课前热身。
1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。
2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？
学习新知。先看课本110页情境图1，回答下面的问题：1、观察图，从图中你都知道哪些数学信息？
2、问废金属和纸张在生活垃圾中共占几分之几怎么列式呢？
3、两个分数的分母不一样，可以直接相加吗？为什么？那么，你能用学过的知识解决吗？
4、危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？
5、你能说说异分母分数加、减法怎么计算吗？
达标检测。1、完成课本112页做一做。
2、完成课本113页第题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
5—4分数加减混合运算（一）学习目标。
使用者。1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
2、掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。学习过程（p117~118）
师生笔记。课前热身。1、计算：
学习新知。先看课本117页情境图1，回答下面的问题：1、观察图，从图表中你都知道哪些数学信息？
2、分数加减混合运算的顺序是怎样的？
3、森林部分比草原部分多占公园面积的几分之几？你能想到几种计算的方法？你喜欢哪种方法？
4、裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？你能想到几种计算的方法？你喜欢哪种方法？
5、你能说说分数加减混合运算的顺序和计算方法吗？
达标检测。1、完成课本118页做一做。
2、完成课本120页第1题。
收获与反思。
聂堆镇中心学校五年级数学导学案。
5—4分数加减混合运算（二）学习目标。
使用者。1、理解整数加法的运算定律对分数同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
2、培养学生计算的灵活性。
学习过程（p119~121）师生。
笔记。课前热身。
1、用简便方法计算，并说出简算的依据：53＋36＋64＋971.5＋3.8＋6.2
2、用字母表示加法运算定律。
学习新知。提问：当上式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？先看课本119页情境图2，回答下面的问题：1、计算这两组算式的左右两边，看是否相等？
2、两组算式的特点各是什么？
3、这一特点与整数加法的什么运算定律相同？
4、通过学习，你能得到什么结论呢？
达标检测。1、完成课本119页做一做。
2、完成课本121页第题。
收获与反思。
五年级下8单元导学案
姚村镇寨底学区五年级数学导学案。课题 众数 第1课时 主备人 常张军复审人 付海丽教研组长 常祥生。教材分析 教材注重了众数知识与生活的联系，让学生经历简单的收集 整理 描述和分析数据的过程是学习统计知识的首要目标。学情分析 学生已经对平均数 中位数有了一定的认识，教学中注意多通过与已有知识的对比来...
五年级下语文习作五导学案
3.注意文章的衔接和连贯。缩写文意思要完整，衔接要自然，首尾要贯通，使文章成为一个整体。我们可以在准确理解 概括每段段意的基础上，将段意连接起来。也可以着重从文章的重点段落实，抓住文章的要点，将这些要点进行有机连接，连缀成文，使之成为一篇文意通顺的缩写文。三 阅读后，我对这样的方法很喜欢 在文中做上...
五年级语文 下 导学案
xx中学五年级语文 下 导学案。主备人 复备人 教研组长审核 教务处审批 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文。学习目标。2 我能通过品读文中重点词语，理解表现海伦奋斗精神的句子，感受海伦不屈不挠 自强不息的学习精神和生活态度。重难点 凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神。课时 两课时。教学...