《分数与除法》学案。
学习目标：1.正确理解和掌握分数与除法的关系。
2.会用分数表示两个数相除的商。
3.锻炼逻辑推理能力，渗透辩证思想，激发学习兴趣。
学习重难点：
1.理解、掌握分数与除法的关系。
2.理解分数商a/b(b≠0)的意义。
看一看：1.自学课本第49页例1和列2内容回答下面问题。
1）列1：求每人分得多少个？要算。
个）2）列2：求每人分得多少个？
个）3 ）通过以上两道题的练习，你发现分数与除法有是什么关系？
做一做：1）把1个蛋糕平均分给2个人，每人多少个？
1÷2＝0.5（个）
1÷2＝（个）
2）把1个蛋糕平均分给3个人，每人多少个？
1÷3＝0.333……（个）
1÷3＝（个）
议一议：被除数与除数的关系？
被除数÷除数＝
用a表示被除数，用b表示除数。
a÷b＝（b≠0）
在除法中，0不能做除数，分数中的分母，相当于除法中的除数，所以分母不能是0。
练一练：1.填空。
分数可以用来表示除法算式的（ ）其中分数的分子相当于（ ）分母相当于（ ）
2.用分数表示下面各式的商。
3.在下面括号里填上适当数。
4.口答：列出算式并用分数表示结果。
1）把5千克糖平均分成7份，每份是多少千克？
2）把2米长的钢管平均分成3份，每份长多少米？
3）一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每块是多少平方米？
5.这些葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？
平均装在3个袋子中呢？
的倍数特征》学案。
看一看：自学教材第9页完成以下题。
1、日常生活中说到的双数……都是2的倍数。自己在表中圈出2的倍数。
2、自己在表中圈出5的倍数。
我发现：2的倍数个位上分别是。
5的倍数个位上分别是。
的倍数的特征是。
的倍数的特征是。
5、自学教材第10页，自己在表中圈出3的倍数。
观察3的倍数发现：
从个位观察。
从各数位上观察。
做一做：的倍数的特征是。
2的倍数有。
5的倍数的特征是。
5的倍数有。
既是2的倍数又是5的倍数的特征是。
既是2的倍数又是5的倍数有。
自然数中，2的倍数又叫 （0也是 ），不是2的倍数的数叫 。
偶数的个位上是。
这些数是偶数。
奇数的个位上是。
这些数是奇数。
的倍数的特征：
一个数那么这个数就是3的倍数。
3、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
议一议：按要求，在下面的( )里填上一个不同的数字。
1)是2的倍数：3 ( 3 ( 3 (
2)是5的倍数：20 ( 20 ( 4 ( 5
练一练：1、把下列数中，是奇数的画△，是偶数的画○。
2、把下列数填入适当的圈内：
2的倍数5的倍数。
既是2的倍数又是5的倍数的数有。
它们的个位都是选出两张数字卡片，按要求组数。
组成的数是偶数。
组成的数是5的倍数。
组成的数是奇数。
组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。
质数和合数》学案。
看一看：1、认真阅读教材第23页，完成**。
以内只有1个因数的数是（ ）只有1个它本身的两个因数的数有有2个以上因数的数有。
我会总结归纳：一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）如都是质数。
一个数，如果除了（ ）和（ ）还有别的因数，这样的数叫做（ ）如都是合数。
1既不是（ ）也不是（ ）
做一做：的倍数的特征：
一个数那么这个数就是3的倍数。
2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
议一议：小组合作，完成教材第14页的找出100以内的质数，做一个质数表。
小组内的同学互相检查100以内的质数表，看看做的对不对。
1、判断下列各数中哪些是质数画○，哪些是合数画⊿。
2、把下面的数按要求分类。
奇数。偶数。
质数。合数—20中，既是奇数又是质数的有既是奇数又是合数的有既不是质数，也不是合数的有。
2、最小的质数是（ ）最小的合数是。
3、写出两个都是质数的连续自然数。
4、写出两个既是奇数，又是合数的数。
练一练：1、填空。
（1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（ ）种填法。
2）用三个数字排成能被3整除的三位数有
2、按要求，在下面的( )里填上一个不同的数字。
1)是2的倍数：3 ( 3 ( 3 (
2)是5的倍数：20 ( 20 ( 4 ( 5
3)是3的倍数：4 ( 8 ( 6、 4 ( 6
3、在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。
以内只有1个因数的数是（ ）只有1个它本身的两个因数的数有有2个以上因数的数有。
我会总结归纳：一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）如都是质数。
一个数，如果除了（ ）和（ ）还有别的因数，这样的数叫做（ ）如都是合数。
1既不是（ ）也不是（ ）
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