学习课题。
unit1 how are you feeling now?
知识与技能：
1.能听、说、读、写本课新词汇。2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词。
单元目标句型学习how are you feeling now? i’m ..it makes me/her/him/them/us ..
are you tried/is he sad?
过程与方法：引导学生完成part a、b、c部分的内容。
情感、态度与价值观：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。1.
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,go out to play, make a snowman。
单元重点。2.熟练掌握句型，并进行简单的对话。
3.能熟练掌握句型：it makes me/her/him/them/us ..
are you tried/is he sad?
4.学习和掌握readthe words语言部分总结归纳字母ar, er的发音。1.通过学习，能够用英语指出自己的感受。
2.学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
单元难点3.对所学句型的灵活应用。
4.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
总课时数六课时。
预案。try to read the new words.学习课时学习内容学习目标。
newwords
学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,gooutto play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第一课时。
学习重点学习难点。
能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry,go out to play, make a snowman。
通过学习，能够用英语指出自己的感受。一、导入新课。
一）新同学自我介绍。
二）老师示范自我介绍。引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写新词汇。
2.引导学生完成warming-up: let’s learn部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题1.句型词汇学习：
导学过程。听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据**理解单词意思。3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况。
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
四、解决问题1.温故知新。
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。2.阅读方法。
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。3.互助释疑。
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。4.**出招。
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。5.小组展示。
小组内练习用英语描述感受。6.班级展示。
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。五、拓展延伸1.学生**车读单词。
2.用句子how are you feeling now? i’m ..同桌相互问答。六、当堂检测1.单词拼写。
feel h___ppy feel s___d feel t___ed feel ang___2.英汉互译。
感到快乐feel sad感到累感到生气go out to play堆雪人3.挑战自我。
how are you feeling now?i’m ..
学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
导学过程。第二课时。
dialogue ( p 3 )
understand and use the important sentencesunderstand the important sentencesuse the important sentences一、导入新课。
t：—how are you feeling now?s：—i’m ..二、呈现目标。
1.能够正确模仿let’s talk中的对话，做到语音语调自然。2.能运用**用语在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习1.互助释疑。
导学过程。同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。2.**出招。
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题1.解释句型。
2.班级展示：指名学生上台读句子，全班交流。五、当堂检测作业当堂清。
1. because it’sa again.
a. snow b. snowing c. snowwing.2. i can’tout to play.
a. go b. going c. goes3. we cana snowman.
a. ****** b. makeing c. make4. i’m very
a. happy b. happly c. happyly
预案。课后反思。
try to read the dialogue on page 4学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
第三课时。let’s learn more（the dialogue on page 4）学习重点句型it makes me/her/him/them/us ..
are you tried/is he sad?能熟练掌握句型：it makes me/her/him/them/us ..
are you tried/is he sad?对所学句型的灵活应用。
一、导入新课。
同桌之间用英语进行**交流。教师引导学生，导入本节课的对话，明确学习目标。
二、自主学习。
一）自读对话，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。**不懂的内容。
导学过程。三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示。
小组内读对话，练习用英语进行交流。（二）班级展示指名小组上讲台表演。四、点拨升华。
教师放录音，学生跟读，纠正读音。五、课堂作业（一）作业当堂清完成配练第4页第三题。（二）挑战自我。
用本单元所学的词汇做对话。
学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
第四课时。part b read the words and read the story
能在教师的引导下学习和掌握read the words语言部分总结归纳字母ar, er的发音。
学习和掌握readthe words语言部分总结归纳字母ar, er的发音。能在教师的引导下学习和掌握read the words语言部分总结归纳字母ar, er的读音规则。
一、导入。导。
能在教师的引导下学习和掌握read the words语言部分总结归纳字母ar, er的发音。
二、自主学习。
一）温故知新。
part b let’s play（二）阅读方法。
同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。（三）互助释疑。
小组内交流单词的发音。
学过程。三、展示交流班级展示。
1．请同学上台表演let’s play。
2．**车读read the words当中的单词。the words当中的单词。
四、点拨升华。
1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 b try ro read more.
五、课堂作业作业当堂清。
part b try ro read more，讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。
第五课时。part b“let’s play”and part c“look and write”can use“i’m feeling”“let’s play”and“look and write”“look and write”
课后反思。学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
一、自主学习1.温故知新。
分角色读对话，复习本单元内容。2.阅读方法。
读课本上的对话，理解含义。3.互助释疑。
小组内交流对话内容。二、展示交流。
导学过程。1.请同学上台表演对话情节，教师进行适当的情感教育。2.请同学上台做游戏，巩固所学知识。三、点拨升华。
1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。2.指名学生有感情读对话。四、课堂作业。
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
a b c ) 1、hope coke clock( )2、sogo tomato( )3、those socks off( )4、hold lock cold( )5、onok fold( )6、home nose block( )7、lock shop smoke( )8、dog rock do
课后反思。学习课题。
知识与技能：
what would you like?
1.能听、说、读、写本课新词汇。2.
能听懂、会说、会读、会用以下句型：what would you like to drink/eat ?i’d/we’dlike…a bowl /plate/cup of…
三维目标。过程与方法：
运用自学、小组合作等方式引导学生完成part a、b、c部分的内容。情感、态度与价值观：
能够掌握本单元带有数量词的食物的词汇，掌握点餐时的句型，并能够熟练地应用到日常生活中。让学生认识英语学习的趣味，积极地投入到英语学习中。
学习重点。new wordsuse the sentences：
学习难点。what would you like to drink/eat ?i’d/we’dlike…
总课时数。4课时。
预案。to read the new words.
to read the dialogue on the page11.学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
第一课时。words and dialogue ( p )part c onp 15i can read words and dialogue( p )words and some important words.
一、导入新课。
complete the task on page 9二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写新词汇。
2.引导学生完成let’s learn部分的内容。3.会读“let’s talk”
二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题。
导学过程。1．学生自读，互读，并根据**理解单词意思。2．展示成果。
3．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）4．教师检测拼写情况。
5．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
6.自读第11页对话，找出重点句子。四、解决问题。
1.出示单词，师范读，学生试着读一读。2.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3.教师解释重点句子。五、拓展延伸。
a bowl of--two bowls of; a plate of—three plates of
六、当堂检测。
complete the task on the page 15.
学习课时学习内容学习目标。
dialogue ( p 11 ) part c ( p16)
understand and use the important sentences第二课时。
学习重点学习难点。
understand the important sentencesuse the important sentences一、导入新课听写单词。
二、呈现目标。
1.能正确使用what would you like to drink/eat ?i’d/we’dlike…a bowl /plate/cup of…
导学过程。2.能够正确模仿let’s talk中的对话，做到语音语调自然。三、自主学习1.互助释疑。
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。
2.**出招。
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题（三）解释句型。
what would you like to drink/eat ?i’d/we’dlike…a bowl /plate/cup of…五、当堂检测。
完成《配套练习》第8页ⅲ题，第9页ⅳ题。六、家庭作业。
完成《配套练习》第8页ⅰ、ⅱ题。课后反思。
预案。try to read the dialogue on page12学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
第三课时。the dialogue on page 12
complete“looktalk”on page16
can read the dialogue on page 12complete the exercisescomplete“look and talk”page 12 .the dialogue on page 4make the dialouge一、导入新课。
同桌之间用英语进行**交流。教师引导学生，导入本节课的对话，明确学习目标。
二、自主学习。
一）自读对话，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。**不懂的内容。
导学过程。三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示。
小组内读对话，练习用英语进行**交流。（二）班级展示。
指名小组上讲台用英语打**。四、点拨升华。
教师放录音，学生跟读，纠正读音。五、课堂作业（一）作业当堂清。
part c当中的order and act?（二）挑战自我。
用本单元所学的词汇做对话。
预案。预习part b; part c所剩部分。
学习课时学习内容学习目标学习重点学习难点。
第四课时。part b“read the words”and part c“look and talk”can use“a bowl of…; a plate of…; a cup of….”can read“ow”in the word .
the pronunciation of“ow”.the pronunciation of“ow”.
一、导入。导学过程。
review the dialogue on the page 12.二、自主学习。
读课本上read the words，寻找规律。小组内听录音跟读。三、展示交流。
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华。
一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。五、课堂作业作业当堂清。
完成part c.六、家庭作业。
完成本课《配套练习》习题。课后反思。
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