unit 1 my new teachers
单元目标。1、能听、说、认、读本单元单词，如：young, funny, strict,active,principal,university student等新单词，明白课文大意；（重点）
2、能运用并操练重点句型： ①what’s he like?--he’s tall and very kind.
②is she strict?--yes,but she’s very kind.\no,she’s very active.
（重难点）
3、英语学习的兴趣得到提升，并养成热爱、尊敬老师的良好意识。（重难点）
课前准备。投影课件。
课时安排：6课时。
第一课时。学习内容。
unite 1 a部分let’s learn
学习目标与要求。
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, he**y, old , funny, kind；(重点)
2、能说句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；（重难点）
3、养成热爱、尊敬老师的良好意识。
学法指导。采用幻灯片**放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，**车读。
学习过程：.warm-up
1、show a picture of some classrooms. (采用**或cai的形式呈现，根据不同学校的条件而定)
music room /art room /computer room / lab
2、将各个教师贴到相应的教室里。操练句型：
who is he/she?
he /she ‘s our music / art / computer / science teacher.
3、营造课堂气氛，学习兴趣高涨，同时也为下面引出新词作铺垫。
ii. presentation
1、采用cai 的形式设计一位转学来校就读的新朋友：zip让他做一个有趣的动作。
t: this is zip, he is….
s: funny!
t: yes, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.
2、出示主情景图：hello! i’m zip .
i’m glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.
3、理清短文大意。
4、说说自己的老师和同学。
practise: my …teacher is kind./ xx is kind.
. practice/consolidation
a). do it on the worksheet.
what’s she/he like?
young funny old he**y kind
b). play it on the computer. (cai)
what’s she/he like?
young funny old he**y kind
活动过程：单词与**能对应起来，会发出鼓励的掌声； 如不能对应，单词会自动回到原处。
活动目的：字形、字意的巩固； 在游戏中正确判断单词的意思。
活动设计③：listen and write the words.
young funny old he**y kind
活动目的：学生听的能力和辨认单词的能力得到提高。
作业设计。抄写本课出现的单词，一个2遍。
young funny old he**y kind
总结与反思。
第二课时。学习内容。
unite 1 中a部分let’s talk 和let’s try
学习目标与要求。
1、who’syourmathteacher？mrzhao．what’shelike？he’ 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。（重点）
2、let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步学会一定的听力技能。（重难点）
学法指导。句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
借助多**幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比。
课前准备 1． **、声音、课件，人物**最好是能够直接粘贴在黑板上。
2． 教师的**或**。
学习过程：1．warm－up（热身）
（1）**歌曲“mynewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的幻灯片进行关键词的替换，复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
2、let’stry
反复**let’stry部分录音，根据声音选出图中相应的人物。 操练句型：“who’she/she?what’she/shelike?”
3、let’stalk
（1）**let’slearna中的四句话（声音见**素材的。
出示let’stalk部分的人物**，让学生快速找出mrzhao。
分别说出教师姓氏：mrma／missliu…．
2）听录音，跟读let’stalk部分的对话。注意：现图中的人物mrzhao是englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3 再次出示人物**，分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’sthisman/woman？what’she/shelike？”进行操练，结对或分小组进行。
4、goodtoknow
英文中人物名称的书写格式：每个单词的第一个字母都大写。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。
5、consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做a部分let’stalk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
6、小结 句型：a: who’syourmathteacher？
b: mrzhao．
a:what’shelike？
b: he’
作业：小节中句型一个2遍，带汉语。
反思与总结。
第三课时。学习内容。
unite 1中b部分let’s learn
学习目标 1、能在相似情景中正确使用本课时需要重点学习四会单词及重点句子。规范书写。如：
principal，strict，active, university student等。
2、本课时的难点是pronunciation。 读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其 bl，br的滑音变化。在句子**现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
学法指导。采用幻灯片**放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，**车读。
课前准备 1．**、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的**或**。
3．录音机及录音带。
4．单词卡片和人物卡片。
学习过程：1．warm－up（热身）
在多张教师的**中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合句型“he’stallandthin．he’sourenglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，如tall，thin，kind等。可让学生进行口头拼读比赛。
2．presentation（新课呈现）
readandwrite
（l）用**展示的方法导入。
zhangpenghasthreenewteachersthisterm．
2） 自主阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）回答问题，填充句子。
（4）写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．let’splay(趣味操练)
pairwork
两人一组，根据**出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取**，问另一人。
4．pronunciation(语音操练)
（1）出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，根据**或实物读出这些单词。注意发现字母组合ea和ee在单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化区别这两个字母组合发音。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图明白句子大意。
5．consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做readandwrite部分的活动手册配套练习。
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