【第二单元冷和热】
1、冷热与温度。
课时安排：2课时。
教学内容：冷热与温度（第一课时）教学目标：
1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。2、感受到生活中处处有科学，体会到科学**的快乐。教学重、难点：
知道光凭自己的感觉是不能准确地判断物体的冷热程度的，会用温度计测量水的温度。教学方法：
自主学习，小组间合作学习，小组间讨论、**式学习等教学准备：
烧杯，温度计，冷水，热水，温水等。教学过程：
一、活动导入：（建立温度的概念）
同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。（学生讨论后站起来）
好！你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏？看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。
请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？要求体会：两个手指的感觉一样吗？
哪只冷一些，哪只热一些？（右手冷一些，左手热一些）是这样的吗？可，同一杯水，它们冷热应该一样的啊！
怎么会一只冷一些，一只热一些呢？是不是我们感觉出了问题？（原先右手放在热水中，突然放到温水中，就会感觉冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入温水中，感觉就会热一些。
）二、形成温度的概念。
全班交流，感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。讲解（板书）物体的冷热程度叫温度。
温度计可以准确的测定出物体的温度。温度的单位：读作：
摄氏度；写作：℃三、正确使用温度计。
过渡：大家想不想知道这三杯水的温度？（想）那好，我们先得学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。（出示课件）
1、怎样正确看温度计？（出示课件）2、温度计的正确使用方法（出示课件）
大家会测量水温了吗？（会），好，我们就来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。
四、测一测：前面三杯水的温度。
注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。
开始测量。汇报测量结果（教师板书，一至两组测量的数据）
我们发现热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，你们都是这样的吗？
过渡：大家这么快就学会了使用温度计，并且测量了这三杯水的温度，真了不起。大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。
那么它的温度是怎样下降的呢？是先快后慢，先慢后快，还是……（第二课时）五、作业设计：（出示课件）
六、课堂小结：这节课你都学到了什么？七、板书设计：
冷热与温度（第一课时）物体的冷热程度叫温度。
温度的单位：读作：摄氏度；写作℃
四年级上册科学教案 2 1冷热与温度苏教版 1
冷热与温度 教学设计。教学目标。1 初步建立温度的概念，学会用温度计测量水温的方法。2 会连续测量一杯热水的降温过程，发现其中的温度变化规律。3 培养学生敢于大胆想象的学习习惯。4 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。教学方法。实验法，讲授法，讨论法，观察法，分析法教学重 难点。重点 学会测量水温...
四年级上册科学教案 2 1冷热与温度苏教版 2
小学科学四年级上册 冷热与温度 教学设计。执教者课题 冷热与温度 年级四年级。1 知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。教学2 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。目标教学重点教学难点教学方法教学模式。教学过程。活动引入 实践体验 科学 总结归纳。自主学习，小组间合作学习，小组...
四年级上册科学教案2 1冷热与温度苏教版 12
冷热与温度 教学设计。教学目标 1 知道物体的冷热程度叫温度，知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2 能正确使用温度计测量水温。3 能耐心 细致地观察和记录。教学重点 引导学生正确测量水温。教学准备 分组材料三个分别装有冷水 温水 热水的塑料杯，一支温度计。教学过程设计 一 认识温度。1 活动 学...