小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计。
执教者课题《冷热与温度》年级四年级。
1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。
教学2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
目标教学重点教学难点教学方法教学模式。
教学过程。活动引入――实践体验――科学**――总结归纳。自主学习，小组间合作学习，小组间讨论、**式学习等能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。会用温度表测量水的温度。
教师活动。学生活动。
一、活动引入。
1、谁的手指感觉最灵敏？到前面来做个小游戏。2、看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷。
两只手的感觉不。
水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？一样，右手冷一些，3、将左手食指放入温水中，再将右手食指放入左手热一些。温水中，感觉到的冷热一样吗？
4、可同一杯水，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？
原先右手放在热水中，突然放到温水。
5、是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一中，就会感觉冷一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。
些，而原先左手放在（板书：温度）它的常用单位：（板书）摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。
二、实践体验1、学习使用温度计。2、测课前准备的热水的温度。三、科学**。
1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降。
冷水中，再放入温水中，感觉就会热一些。
学生练习读出温度计读数，测量水的。
的呢？是先快后慢，先慢后快，还是均匀下降呢……温度。
板书）2、意见不一致，怎么办？3提出实验要求。
4、对照数据，你发现了什么规律？5、科学家用画曲线图的方式可以更直观的发现事物的规律，我们也画曲线图研究。
6、看曲线图，发现规律。7、为什么是这样的规律呢？四、总结归纳。
这节课我们学习了用温度计测量水温，研究了热水从热到凉的温度变化。先猜测，再实验，最后得出结论。希望同学们以后遇到问题的时候也能这样去研究。
发现热水温度下降。
学生猜测，并说明理由（小组讨论、记录）
做实验证明，小组实验，记录。
小组完成曲线图。
分小组讨论，汇报。
板书设计。冷热与温度（摄氏度℃）**均匀下降温度计图样先快后慢先慢后快。
四年级上册科学教案冷热与温度苏教版
第二单元冷和热 1 冷热与温度。课时安排 2课时。教学内容 冷热与温度 第一课时 教学目标 1 知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。2 感受到生活中处处有科学，体会到科学 的快乐。教学重 难点 知道光凭自己的感觉是不能准确地判断物体的冷热程度的，会用温度计测量水的温度。教学方法 自主...
四年级上册科学教案2 1冷热与温度苏教版 12
冷热与温度 教学设计。教学目标 1 知道物体的冷热程度叫温度，知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2 能正确使用温度计测量水温。3 能耐心 细致地观察和记录。教学重点 引导学生正确测量水温。教学准备 分组材料三个分别装有冷水 温水 热水的塑料杯，一支温度计。教学过程设计 一 认识温度。1 活动 学...
四年级上册科学教案 2 1冷热与温度苏教版 1
冷热与温度 教学设计。教学目标。1 初步建立温度的概念，学会用温度计测量水温的方法。2 会连续测量一杯热水的降温过程，发现其中的温度变化规律。3 培养学生敢于大胆想象的学习习惯。4 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。教学方法。实验法，讲授法，讨论法，观察法，分析法教学重 难点。重点 学会测量水温...