《冷热与温度》教学设计。
教学目标：1、知道物体的冷热程度叫温度，知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2、能正确使用温度计测量水温。
3、能耐心、细致地观察和记录。教学重点：引导学生正确测量水温。
教学准备：分组材料三个分别装有冷水、温水、热水的塑料杯，一支温度计。
教学过程设计：
一、认识温度。
1、活动：（学生把左右手的食指分别放入冷水和热水中，5秒后把两个手指同时放入中间的温水中。生谈手指的感受。教育学生不了解的水不能用手试。）同学们，让我们来做个活动，好吗？
看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中。将两个手的食指同时放入温水中，，感觉到的冷热一样吗？（不一样）
哪只冷一些，哪只热一些？（右手冷一些，左手热一些）
是这样的吗？可，同一杯水，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？
（原先右手放在热水中，突然放到温水中，就会感觉冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入温水中，感觉就会热一些。）噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：
冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度）二、认识并正确使用温度计。
1、谈话：看来我们只凭感觉无法准确知道水的温度，要想准确地知道水的温度，需要一个测量工具——温度计。（板书：
温度计）（出示温度计）这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。
2、介绍温度计的结构。（板书：℃、摄氏度）这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1℃
3、介绍温度计的使用方法。小组合作学习学习卡上温度计正确使用方法，多**进行检测。大家会测量水温了吗？
（会），好，我们就来测测这三杯水的温度。注意，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。4、开始测量。
5、汇报测量的结果。三、介绍0摄氏度和100摄氏度。
板书设计冷热与温度。
物体的冷热程度叫温度。
测量工具——温度计（单位：摄氏度）
四年级上册科学教案冷热与温度苏教版
第二单元冷和热 1 冷热与温度。课时安排 2课时。教学内容 冷热与温度 第一课时 教学目标 1 知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。2 感受到生活中处处有科学，体会到科学 的快乐。教学重 难点 知道光凭自己的感觉是不能准确地判断物体的冷热程度的，会用温度计测量水的温度。教学方法 自主...
四年级上册科学教案 2 1冷热与温度苏教版 1
冷热与温度 教学设计。教学目标。1 初步建立温度的概念，学会用温度计测量水温的方法。2 会连续测量一杯热水的降温过程，发现其中的温度变化规律。3 培养学生敢于大胆想象的学习习惯。4 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。教学方法。实验法，讲授法，讨论法，观察法，分析法教学重 难点。重点 学会测量水温...
四年级上册科学教案 2 1冷热与温度苏教版 2
小学科学四年级上册 冷热与温度 教学设计。执教者课题 冷热与温度 年级四年级。1 知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。教学2 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。目标教学重点教学难点教学方法教学模式。教学过程。活动引入 实践体验 科学 总结归纳。自主学习，小组间合作学习，小组...