（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源。
科学**：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：
意识到滥用科技也可能产生负面影响。
教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。科学知识。
1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。2.知道空气对生命的意义。情感态度与价值观。
1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。将人类的生产、生活与空气污染联系起来。能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：**、多**课件。
教学步骤：集中话题导入新课。
1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答。
2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？
3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？
5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系。
1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题。
2.第二副图呢？又说明了什么？
3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。了解我们周围的空气状况。
1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。讨论回答这个问题。
2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？
4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？
5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？
我们能为净化空气做些什么呢？
1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.
在这方面你可以有哪些地方向她学习的？3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？
4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？
5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？
调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议。
1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。2.
感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。
引导学生总结出：这说明空气不但对我们的生命很重要，而且对动植物的生命也很重要。认识空气的污染与危害以及人类的生产、生活会造成空气污染。
交流调查当地空气污染的情况，了解应该防治空气的污染。回顾和解释通过今天的学习你又学到了哪些知识？
小学科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计
空气也是生命之源 教学设计。本课的教学目标与教学内容 知识与能力 1 引导学生运用对空气已有的知识，空气也是生命之源。2 了解空气污染的主要原因 危害及其防治。3 使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。过程与方法 1 运用 唤起学生生活经验，感受空气污染的严重性。2 采用讨论法，各抒己...
苏教版小学科学四年级上册《空气也是生命之源》教学反思
空气也是生命之源 教学反思。从生活中来，到生活中去。生活永远是我们最好的老师，和研究我们身边的问题是科学教学的重要内容。我们要让每一个人通过观察生活，发现生活中的点滴，即以自己的生活为背景，在此基础上来认识新的生活面貌。空气也是生命之源 空气也是生命之源 空气也是生命之源 教学反思。从生活中来，到生...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计
邗江实验学校四 上 科学教学设计。4 空气也是生命之源。一 设计理念。空气与水 阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气 防止空气的污染，已是人类面临的重要的课题，也是每一个...