4.空气也是生命之源。
教学目标：过程与方法：
能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。知识与技能：
1、知道空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。情感态度与价值观：
关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。教学重难点：
了解空气污染的主要原因、危害及其防治性教学方法。
演示法教学准备：
有关科学素材、记录表。教学课时。
1课时教学过程：一、情境导入。
让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同？是什么原因造成的？二、**空气也是生命之源。
1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢？学生说。2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢？学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。
3、师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气？小组讨论，并记录。小组汇报。师板书。
4、师演示”动物离不开空气”的实验。学生注意观察实验前后，动物的反应。5、师：
通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。(板书)三、寻找空气污染的主要原因。
1、师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气？学生汇报，教师板书。
2、师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。各组学生交换袋子，呼吸。
3、说一说自己的感受。我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗？为什么？学生思考、汇报。教师贴出**。四、了解空气污染的危害。
1、师：我们。人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢？让学生自己说一说。
2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的？学生说一说。3、看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。五、我们能为净化空气做些什么？
1、师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法？
那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢？2、师：同学们有什么好的想法和建议？
小组讨论，并记录。板书设计。
4.空气也是生命之源。
几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响。呢？
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计
邗江实验学校四 上 科学教学设计。4 空气也是生命之源。一 设计理念。空气与水 阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气 防止空气的污染，已是人类面临的重要的课题，也是每一个...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教案
4 空气也是生命之源。教学目标。1 过程和方法 会研究车辆尾气对植物的影响。学会小组调查 访问的方法，及总结调查数据的分析。2 知识与技能 知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染 了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。3 情感 态度与价值观 从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类 全世...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》互联网教案
全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选。教案设计。一 教案背景。1 面向学生 中学 小学2 学科 科学3 课时 14 学生课前准备 有关科学素材 记录表。二 教学目标。过程与方法 能够运用对空气的已有了解，通过观察 实验，对空气的污染 危害作出合理的判断。知识与技能 1 知道空气也是生命之...