《空气也是生命之源》教学设计。
一、教材分析：本课是苏教版四年级科学上册第一单元第四课，这一课主要引导学生用已掌握的空气的性质、成分等知识，**空气也是生命之源的原因，知道空气对生命的重要性，并分析空气污染的主要原因及造成的危害性，结合当前的雾霾天气造成的影响，学习如何保护和净化空气的具体措施和方法，充分调动学生的思考能力，培养学生关心人类生活环境，能为保护自然环境积极行动的良好习惯。
二、学情分析：四年级学生已具备基本的科学概念，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，本课运用具体事例培养学生对生活中空气污染原因的分析，并以此为依据找出解决空气污染和净化空气的有效措施，使学生在学习中形成从分析问题到解决问题的科学思维能力。三、教学目标：
1)、知识与技能目标：
1、意识到空气对生命的重要意义和保护空气清新的重要性。
2、用测量降尘的方法考察当地空气污染的状况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。
2)、过程与方法目标：
通过猜谜的方式，引导从谜面了解关于空气的性质，进而**生命离不开空气的原因，接着通过分析空气污染的事例及调查周围空气污染状况，寻找解决这一环境问题的方法和措施，培养学生分析解决问题的能力。（3）、情感目标：
1、认识到空气质量对地球生命的重要性。
2、树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。四、教学重点与难点：
重点：知道我们如何为净化空气作贡献难点：调查空气污染的原因。
五、教学过程：
一）创设情境，导入新课。
1、师：出示有关空气的谜语，并引导学生从谜面分析有关空气的性质。
生：猜谜并概括空气的性质。
二）分析观察，**新知。
1、师：如果没有空气会是一种什么感觉？组织学。
生做憋气比赛活动。
生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。
2、师：为什么没有空气地球上的生命无法生存，空气在生命活动中有什么重要作用呢？生：思考问题并进行回答。
师：概括说明空气在生命体内发挥的氧化作用，释放出营养物质中的能量，转化为生命需要的热能和动能。3、师：
清新的空气更有利于生存和发展，被污染的空气有害健康，那么什么是空气污染呢？生：观察**分析其中的原因。
师：空气中有害成分增多，空气就被污染了，主要是由人类活动引起的。
4、师：空气污染对动植物及人类有哪些危害呢？生：观察分析资料，回答问题。
师：我们周围的空气质量如何，可以通过实验来调查研究。
生：掌握实验方法和步骤。
师：我们一起来了解世界上比较重大的空气污染事件，并。
概括造成空气污染的主要原因。生：**资料分析原因。
师：看来世界各国的空气污染主要是由于快速的工业发展中工厂燃煤和汽车排放的废气引起的。
三）、联系实际，拓展新知。
1、师：目前，有一种天气现象引起了大家的广泛关注，就是。
雾霾天气，我们一起来**雾霾天气形成的原因。
生：观察阅读**资料，正确认识雾霾天气的成因和危害。2、师：我国从南到北在冬天都被雾霾天气笼罩，结合造成空。
气污染的原因，你认为有哪些措施可减少这种天气现象？
生：联系实际，说明方法。
师：同学们分析的很正确，植树造林和减少各种废弃排放。
是净化空气的主要措施。
四）巩固新知。
1、师：通过本课的学习，你认为造成空气污染的主要原因。
是什么？说说你知道的净化空气的方法和措施。
生：思考并回答问题。
板书设计。4、空气也是生命之源一：空气对生命的重要性二：空气污染的原因三：净化空气的措施。
四年级上册科学《空气也是生命之源》教学设计
四年级上册科学 空气也是生命之源 教学设计。四年级上册科学 空气也是生命之源 教学设计教学目标 1 意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。2 能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。3 了解空气污染的含义 原因 危害及养活空气污染的方法。4 关心空气环境 并能提出保护空气的建议。教...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计
邗江实验学校四 上 科学教学设计。4 空气也是生命之源。一 设计理念。空气与水 阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气 防止空气的污染，已是人类面临的重要的课题，也是每一个...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教案 1
4.空气也是生命之源。教学目标 过程与方法 能够运用对空气的已有了解，通过观察 实验，对空气的污染 危害作出合理的判断。知识与技能 1 知道空气也是生命之源 2 了解空气污染的主要原因 危害及其防治性。情感态度与价值观 关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空...