苏教四上教学计划。
苏教版小学科学学科四年级学年度下学期教学计划教师：
一、学情分析。
四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主**能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析。
本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学**为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验“引领下的内容综合化，将“科学**、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，讲行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标。
-）情感、态度、价值观。
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、
成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和**热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学**的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学**能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和巴ǖ哪芰γ恍纬勺鹬厥率怠⒗钟谔骄俊⒂胨入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
二）**与兴趣目标。
科学**的8个要素：
提出问题、作缂偕琛⒅贫计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。
科学态度目标：
**兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。
三）科学思考能力。
在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：
发觉与描述自然现象因果仗獾哪芰觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。
产生逻辑**的能力。
计划和实施控制实验测试假说的能力。
收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。
作绾驮擞煤侠斫崧鄣哪芰。
四、教学策略。
苏教四上教学计划。
1.培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2.重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验绶，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正**于生活，并应用于生活中。
并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3.儿童的科学**习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与**实验的方式，实现自我。
苏教四上教学计划。
苏教版小学科学四年级上册备课教学设计
第一单元我们周围的空气。1.1 空气的性质。教学资源分析 空气的性质 是第一单元 我们周围的空气 中的第一课。本课教学是在学生已积累了一些对空气的认识，知道我们周围到处都有空气，空气看不见 摸不着 会流动等前概念，在此基础上，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验...
苏教版小学科学四年级上册教学计划
刘信。一 学情分析。学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学 本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。学生对大自然，特别是对身边的自然事物 自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学 但是在现在的大环境下...
苏教版小学科学四年级上册教案
四年级科学上册。第一单元我们周围的空气单元分析。本单元是根据 科学 3 6年级 课程标准 中关于空气等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进 步确信空气的真实存在，获取对空气的性质 组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污...