《热的传递》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册 《热的传递》
授课时数：1课时。
教学目的：1、知道热总是从高温处向低温处传递。
2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
3、能够**温度的变化，能初步设计实验验证自己的想法。
教学重难点：
1、认识固体热传导是热传递的一种方式。
2、认识液体的热对流是热传递的一种方式。
3、认识不借助其它物体也能传热的辐射传热方式。
4、知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。
5、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“运动”的。
教学准备： 水、凡士林、火柴、蜡烛、铝片、小铁棒、平底烧瓶、茶末、酒精灯、试管夹等。
教学过程：一、导入新课。
教师用做家务导入：同学们，你们做过家务吗？老师在做家务时发现一个奇怪的现象，炒菜的时候，我是给锅底加热，锅巴为什么会烫手？你能给老师解释解释吗？
学生回答。教师明确：这节课我们就来研究热在固体、液体和气体中都是怎样传递的。板书：热的传递。
二、**新知。
（1）设计实验方案。
教师拿金属片：这是生活中常见的金属片，一会，我们就用它来做一个实验，研究热在固体中是怎样传递的。用什么来加热呢？
（酒精灯）除了这些，桌面上还有哪些实验材料，谁来说一说。（火柴、铁架台、凡士林（凡士林遇热后会融化）。）先请大家猜想一下，如果从金属片的一端或中间加热，热会怎样传递？
学生回答。师：大家有没有发现，你们的猜测有一个共同点，热都是从哪开始传递？
加热的地方温度怎样？没有加热的地方呢？那你们的猜测应该是热从什么地方传到什么地方？
现在就设计实验方案，想一想你们要通过什么样的实验现象来证明热是从温度高的地方传到温度低的地方。
学生回答。教师介绍实验材料。
学生讨论交流，设计实验。
学生汇报实验方案，（2）酒精灯的使用。
课件**酒精灯的使用及注意事项。
教师讲解演示：实验过程中，小组内要分工明确，相互合作，使用酒精灯要注意安全，不能用手摸加热后的金属材料。在实验前，我们先来学习使用酒精灯的方法。
3）**实验。
学生开始实验，教师下到各组指导，提醒学生注意观察实验现象、记录实验结果。
让学生汇报现象及结果。
教师**课件演示第一种方案的实验现象。能说明热是怎样传递的？
教师总结并板书：通过模拟实验，大家得出了相同的结论。像这样，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式就叫做“传导”。板书（传导）
（4）研究热在液体中的传递方式。
提出问题让学生思考回答：热在固体中是这样传递的，那在液体中又是怎样传递的呢？请大家猜想一下，热在液体中会怎样传递？
学生猜测。提问：大家知道水无色透明而且会流动，加热后能不能清楚地看到水的流动方向？
学生回答。结合学生回答明确：你们的点子真多，借助材料的确可以更清楚地看到实验的现象，但是一定要选择合适的材料进行实验，这种材料既不能过轻也不能过重，它要随着水的流动而运动。
今天老师就给大家带来了茶末，一会儿，可以把它放入水中，加热时，观察茶叶在水中是怎样运动的，从而推想出热在液体中是怎样传递的。为了使实验更安全，加热时一定要用石棉网垫在烧杯底部，这样可以避免杯底受热不均匀而导致杯底炸裂，下面各组到前面领取实验材料（锯末、石棉网、烧杯），开始实验。
学生实验，教师巡视指导。
让学生说一说看到了什么现象，说明了什么？
学生汇报（发现加热一段时间后加热点处茶叶开始上升，上升后茶叶向四周扩散，又下降到杯底，说明了在液体中，热是通过液体的循环流动来传递的。）
**课件演示液体对流原理。
小结并板书：象这样：液体受热上升，遇冷下降，通过冷热液体的循环流动来传热，这种方式称为对流。板书：对流。
讲解：因为气体也具有流动的性质，所以热在气体中的传递方式也是对流。
**课件演示气体对流原理。
5）认识热辐射。
教师提出问题让学生思考：通过实验，我们已经知道了热传递的两种方式——传导、对流。其实，热还有一种传递方式。
比如我们靠近暖气片的时候，会有一种烤的上的感觉，为什么会这样呢？说说你的想法。
学生回答。小结并板书：像这种由火炉等物体直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫做辐射，（板书：辐射）它可以不靠空气、水或其他物体也能传递热。
**课件演示热辐射原理。
三、课堂小结。
通过这节课的学习，你知道了什么？
如何正确使用酒精灯。
先观察酒精灯内的酒精量，不能超过瓶体的2/3；
打开灯帽，将其竖放在灯旁；
被加热的物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热；
用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。
热传递的方式。
传导：热在固体中，从温度高的地方向温度低的地方传递；
对流：液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合；
辐射：不靠任何物体也能传热。
四、拓展应用。
在我们的生活中，热的传递往往不是单一的方式传递的，而是多种方式同时进行，试分析画面中都有哪些热的传递方式？
苏教版科学四年级上册第二单元《2 热的传递》教案
2.热的传递 教案。教学目标 过程与技能。1 能够做固体热传递的实验。2 能够做液体对流的实验。科学知识。1 知道热总是从高温处向低温处传递。2 知道传导 对流 辐射是热的三种传递方式。情感态度与价值观。1 体会用数据进行论证的重要性。2 体会到在科学 的过程中也需要发挥想象力。学习成果 预计学生能...
苏教版四年级上册科学《热的传导》教案
热的传递。第一课时。界牌小学苟宗凤。教学目标 1 通过实验，热在固体中的传播方式 2 通过实验，比较 发现热的良导体和不良导体，知道大多数金属都是热的良导体 3 了解热的良导体和不良导体在生活的应用 4 培养学生的实验操作能力和想象能力。教学重点 热在固体中的传播方式。教学难点 了解热的良导体和不良...
四年级上册科学导学案《热的传递》苏教版
水在加热和冷却后 导学案。知识与技能 能够通过云和雾的模拟实验了解云 雾的形成原因。过程与方法 知道云 雾 雨 露 雪 冰 雹上大自然中水的多姿多彩的化身。情感 态度与价值观 愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。教学重点 能够通过雨的模拟实验了解雨的成因。教学难点 愿意欣赏自然界水体的美丽。教学过程。...