全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。一、教案背景。
1、面向学生：□中学√小学2、学科：科学3、课时：14、学生课前准备：有关科学素材、记录表。
二、教学目标。
过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。知识与技能：
1、知道空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
情感态度与价值观：关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。三、教材分析。
1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，**空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
2、本课是综合课型，可分为四部分，第一部分通过**空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录。了解人类活。
动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么？”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
四、教学方法。
自主学习：课前让学生先收集有关空气污染的资料，并把这些资料制成信息卡片的形式，来培养学生的自主学习能力。
合作交流：学生通过小组合作交流学习，来了解空气保护的重要作用，培养学生的推理、想象和交流的能力。五、教学。
一)。设疑激趣，导入新课。
1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下时间。
学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。你能一直憋下去吗？为什么？
（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。）2．师：哪些实例还说明人离不开空气？
（生举例后）
3.人活着就要呼吸空气，同样生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。（板书：空气也是生命之源）【**搜索】我们周围的空气**。
4．师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高，空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。这节课我们就一起研究这方面的问题吧。
二)．活动一：**空气污染的主要原因和危害。
1．请同学们**下面**，归纳总结造成大气污染的原因。【**搜索】大气环境保护**。
生回答。（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结）2．师：空气污染有哪些危害呢？
文库】空气污染事件让学生阅读，了解空气污染的危害。
三)．活动二：**我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？
1．师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧。你们对身边的空气满意吗？
学生回答。（**我们身边的空气状况，用这样的方式问，学生的回答能真实的反映本地的空气质量的真实情况）【**搜索】尘土飞扬**。
2.我们家里空气好吗？学生根据实际回答。
师：人类为了生存、为了更好的生活而发明了许多新鲜事物，从事了多种改造自然地活动。那么人们所做的这些与今天的空气污染有没有关系？
1）电教师：现代人们的生活离不开电，各种家用电器已经进入寻常百姓家。同学们，你知道电是怎样来的吗？【**搜索】火力发电厂生产过程**。
延伸阅读：火力发电。
文百科】火力发电说说火力发电的方式、优越性及对环境的影响。
2）家庭装饰材料教师：你们家都使用了哪些装饰材料？这些材料是怎么来的？对空气能造成污染吗？交流各自搜集的材料。
小结：人类活动对空气的污染概况起来包括化学物质的使用和能源的消耗两个方面。
四）．活动三：进一步了解空气污染的原因，提出净化空气的措施，进行环保教育。
1.师：真是不看不知道，一看吓一跳。空气污染会造成这么大的危害。那么，我们应该怎保护我们赖以生存的空气？
学生交流课前搜索的有关人们为保护空气所采取的措施（学生先在小组交流，小。
组成员达成共识后，有小组推荐成员发言，教师总结）教师提供资料：
知道】保护空气环境的措施2.森林对净化空气的作用【**】森林的作用**请同学们谈谈森林队净化空气的作用。（五）．总结。
1.师：同学们，这节课你有什么收获？
2.教师小结：这节课，我们认识到了空气和阳光、水一样，也是维系人类生存的一个重要物质条件。
随着科技迅猛发展，空气污染日益严重。我们要保护人类赖以生存的空气环境，做一些力所能及的事情，为保护空气贡献我们的一份力量。
六、教学反思。
教学中有些遗憾之处，在第二部分“寻找空气污染的主要原因”这一个活动中，如果在引导学生说出哪些人类活动造成了空气污染之后，能够再联系上学校周围的环境，我想学生对空气污染的原因会了解得更加透彻，这样效果会更好。还有在第四部分“我们能为净化空气做些什么？”这一个活动中，因四年级的学生生活经验较少，我没有及时加以引导和启发，学生想到的改善空气污染的方法较少，缺少创新。
七、教师个人介绍。
姓名：贾东琳省份：山东省青州市学校：青州市海岱学校。
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计
邗江实验学校四 上 科学教学设计。4 空气也是生命之源。一 设计理念。空气与水 阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气 防止空气的污染，已是人类面临的重要的课题，也是每一个...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教案 1
4.空气也是生命之源。教学目标 过程与方法 能够运用对空气的已有了解，通过观察 实验，对空气的污染 危害作出合理的判断。知识与技能 1 知道空气也是生命之源 2 了解空气污染的主要原因 危害及其防治性。情感态度与价值观 关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空...
苏教版科学四年级上册《空气也是生命之源》教案
4 空气也是生命之源。教学目标。1 过程和方法 会研究车辆尾气对植物的影响。学会小组调查 访问的方法，及总结调查数据的分析。2 知识与技能 知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染 了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。3 情感 态度与价值观 从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类 全世...