新塘镇中心学校罗卫红。
一、 试卷总体分析
本次数学试卷命题检测的范围基本涵盖本学期所学内容，难易适度，能如实反映出学生知识的掌握情况，老师教学的落实情况。试题的类型主要有：认真思考、细心填空（20分）；分辨真伪、正确判断（5分）；仔细比较、慎重选择（5分）；看清题目、准确计算（34分）；动手操作、精心作画（8分）；学以致用、解决问题（28分）。
这套试题注重考查了基础知识与基本能力。在此基础上，又考查了学生联系生活实际理解分析能力，灵活应用知识解决问题的能力。如第二大题的第二小题、第三大题的第五小题就突出显现了这一特点。
本人认为，这套试卷源于教材又高于教材，是一套很好的试卷。
二、 答题情况分析
1、整体情况分析
参考人数75人，人平分87.85分，及格率为98.67%，优秀率为66.
67%，虽然在同年级四个班中名列前茅，但还是有遗憾，有几个同学考出了比平时还低的分数，有几个同学的计算严重失分。从这里也可以看出，学生的成绩还有上升的空间。
2、逐题分析
第一题填空题
只有一人得满分。错得多的是第1小题：24658000改写成用“万”作单位的数是（）万。
正确答案是2465.8万，学生多写成2466万，原因是这题超教材了，小数的改写要到五年级才学，估计是打印试卷时丢了一个“大约”。错得多的还有第11小题：
一个五位数四舍五入到万位是6万，这个数最大是（），最小是（）。其实平时教学多次带学生练习过这种题型，究竟有一部分学生难以理解，数感差，导致出错。
第二题判断题
错的多的是第2小题：我国有13亿人口，这里的“13亿”是准确数。大部分学生判断此题为正确，说明学生判断此题时没有联系生活实际，看到题目里没有表示概数的“大约”等词语，就简单的判断为正确了。
第三题选择题
错的多的是第5小题，考察的知识点是平行四边形的高有无数条，四条边每条边上都有各自相对应的高。很多学生认为只有水平边上才有高，这主要源于平时上课强调不够，也因为平时作图图快经常在水平边上作高，给那些学习困难的学生造成了误会。
第四题计算
多数学生是满分，由于本学期狠抓了良好计算习惯的培养，双差生计算练习采取一对一帮扶，所以该题得分率比较以往考试有大幅度提升。错的多的是第3小题：一个数里面有12个240，这个数是多少？
做错的学生列出了240÷12,说明这些学生头脑里没有一个清晰地数理图，理解不到位，错想成了240里面有几个12？
第五题作图
第1小题补充完成平行四边形，并画出指定底边上的高。有学生因为忽略作高这一要求而丢分。
第2小题画一个35°的角。有学生画成了145°的角，说明学生看反了量角器上的0刻度线，也看出学生对锐角、钝角的知识含糊不清。第六题应用题主要错在第3题和第4题的第（2）小题。
第3题小明给客人沏好茶至少需要多少分钟？有学生安排沏茶和烧水同时进行，有学生甚至先烧水，再洗水壶，可以看出相当一部分学生生活常识严重匮乏，在家里很少做家务，以致出现以上笑话。
第4题第（2）小题求幸福商场第一季度销售海尔、海信彩电各多少台？这是一道简单的加减法统计题，错误原因（1）“各多少台”理解成“共多少台”，原因（2）“第一季度”理解成“第一月”，可能忘记了时间概念，也可能看错了题目。
三、几点反思及改进措施。
1、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在30分上徘徊了。
这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要**，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。
这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。
3、部分知识的教学，引导学生**的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定**性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
6、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
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