四年级下册数学试卷分析

数学试卷分析。

2017-2018学年度第二学期。

四年级数学上册期末试卷质量分析。

分析教师姓名：二○一八年7月2日。

一、试卷总体分析。

本次数学试卷命题检测的范围四年级下册，难易适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题的类型主要有：选择（14分）、填空（22分）、判断（10分）、计算（20分）、动手操作（6分）、解决问题（28分）。

共六种类型的试题，从多角度考查了学生对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。

本套试题源于课本又高于课本我认为是一套优质的试题。二、质量统计。

班别：四年级参考人数：26总分2007平均分81.9合格率91%优秀率差生率。

与上学期比较持平。

三、答题情况分析。

第一题填空题。多数学生得到15分以上，错的最多的是第小题，有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生是因为没有分清楚条形统计图和复式条形统计图所以做错了。

第二题选择题，失分较多的是4小题，原因是学生在比较时没有分清。

楚谁大谁小。

第三题判断题。本题学生失分错得多的是第小题，第一小题错的原因是学生没有审清题意，题目里说的是两位小数，学生理解成了小数。第二题学生把等腰三角形误看成了等边三角形。

第三小题学生没有理解平移和旋转的区别。

第四题计算题，失分比较多的是第三题，原因做题马虎，不认真。第五题动手操作，学生得分率较高，错得比较多的是钝角三角形的高，个别同学还不会做。

第六题解决问题，第六题出错率较高，主要是第一题和第四题，第一题学生不理解“接头处”的含义，题意不明白，所以做错了。第四题，平时做的求平均数的题都是比较简单的，但是这次难度稍微加深了一点，学生没有做过类似的题，所以做错了。四、反思和改进的措施。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。1、在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。2、在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”。

3、注重学困生的辅导教学。充分利用课堂时间，让每个孩子都能积极参与到课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本。

组的学困生，形成一种竞争的机制。五、今后的教学设想。

1、在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

教给学生排除计算干扰的本领。

四年级下册数学试卷分析

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四年级下册数学试卷分析报告

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