四年级综合科质量分析

2013—2014学年下学期期末检测四年级。综。合。

科。试。卷。质。

量。分。

析。五龙中心学校陈亚丽余桂珍

2013-2014学年下学期期末检测四年级科学试卷质量分析。

四年级科学试卷命题科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求。

提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

1、试题及检测分析：

本次科学测试试题共设计填空题、判断题、选择题、实践题、简答题五种类型，内容涵盖了教材中的基本知识和基本技能，集中体现了关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验**过程的基本精神。从试卷上看学生基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有填空、选择、判断、简答、实践题，都以基础知识为主，以科学课程标准为指导，以标准中的知道、会为重点，对课堂教学及学生的掌握情况进行检测，从答题结果中可以看出，学生掌握情况良好。

选择题、简答题得分率都很高，填空题、判断题掌握情况一般。

二、抽样成绩情况分析。

抽样群体来自于五龙乡四年级学生，随机抽样56人进行试卷基本结构分析。

1、各大题得分情况统计表。

2、样本成绩情况统计表。

3、抽样群体各分数段分布情况表。

从以上几表可以看出，学生解答效果良好，样本成绩高于乡平均分，填空题相对来说做得最差，其次是判断题，做得最好的是简答题。

三、试卷答题情况分析：

第一大题为填空题，设计了10小题，共10分，学生得分率在76.6％，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好，第一小题和第六小题失分率最高。

部分学生做题不认真，还有写错别字也是丢分的一个原因。

第二大题为判断题，有10个小题，总分10分，学生得分率在78.2％分左右。大部分同学能做出正确判断，个别同学失分的主要原因是不认真读题造成的。

第三大题为选择题，分值是10分，学生得分率在86.1％，分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力，解题时思维混乱，平时老师安排的课外作业没有独立完成，所有题都是老师讲过的，没有偏题难题，说明部分学生不认真听课。

第四大题为实践题，分值是10分，学生得分率在80.9％，主要考查物体运动路线的线路图和“降落伞下降的快慢与什么因素有关”的实验方案，，这题失分的原因主要是字写错，学生看题不认真，比如题目要求画图，可好多同学来分类。实验方案相对来说做到比较好。

第五大题为简答题，分值是10分，学生得分率在87.5％，这题得分率很高，主要考查学生联系生活实际回答问题，大多数同学能较好的完成，都得满分，基本能联系实际做题。这题共分为三小题，第一题：

抽丝要经过几道程序？从答题情况可以看出85％的同学都能正确答出此题，由于本地不养蚕，所以少数学生对于抽丝程序较为抽象。第二题：

体育运动给我们身体带来哪些好处？这一题答得较好。第三题：

常用的调查的方法有哪些？调查具有什么意义？这一题50％的学生能正确完整的回答问题，部分学生在答题时都是只答一个问题，没有完成第二个问题，因此本题失分较多。

四、存在的问题。

1、缺乏良好的审题及检查习惯。本来没有难度的题，但是学生读题时没有读完或不认真，就盲目的做，一做就错。

2、灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。学生对所学知识不能灵活运用，遇到问题时抓不住问题实质进行分析。比如选择题的第五小题，学生不能根据已有的知识答题，导致大部分学生盲目做题出现失误。

五、采取的措施。

1、加强自身充电，提高自身专业文化素养加强直观教学。科学课具有基础性、科学性的特点，作为教师要不断学习，拓宽知识面，力求知识点科学准确，并不断充实更新知识。其次，在课堂教学中要充分利用直观教具及多**教学，加强课堂实验提高课堂教学效果。

2、加强知识的巩固教学。要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标，还要精心设计练习，做到课课有练习，课后有小测。根据小测及时分析教学实效，发现问题及时补漏，避免问题成堆时再进行梳理解决。

3、注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论，这样有利于学生在轻松的环境中认知事物，又有利于提高教育教学效果。在课堂上，多引导学生敢于质疑。

4、注重学生学习习惯及能力的培养。在平时教学中，要养成学生认真读题、仔细检查、细心分析的良好学习习惯。

5、我们一定要让学生走进实验室，亲自动手做实验，体验实验的乐趣，养成勤于动手、乐于探索的良好习惯，在实践中培养和提高学生的操作技能和思维能力。

2024年7月1日。

2013-2014学年下学期期末检测四年级品德与社会试题质量分析。

一、试题整体情况分析：

本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了品德与社会在生活的应用。

本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、抽样情况分析。

抽样群体来自于五龙乡四年级学生，随机抽样56人进行试卷基本结构分析。

三、试题质量分析。

1、题型比例分析。

2、内容比例分析。

第一单元内容知识涵盖选择题中的第题，判断题中的第题。第二单元内容知识涵盖选择题中的第3、题，判断题中的第题，连线题的第2题，实践题的第2题，简答题中的第3题。第三单元内容知识涵盖选择题中的第、题，判断题中的第7题，实践题的第1题，简答题中的第2题。

第四单元内容知识涵盖选择题中的第题，判断题的第题，连线题的第1题。简答题中的第1题。

3、试题难易程度分析。

试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现。大部分考题都直接**于课本上，难易适中，题量适中。重视对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。

4、知识点涵盖与课程标准对应分析。

本册小学品德与社会主要考查学生的社会环境、社会活动、社会关系及生活实践活动。还渗透历史故事和地理知识，使学生对是非有一定的判断和对社会有所了解。例如：

第连线题，主要考查学生对历史故事和地理知识的掌握程度。实践题很灵活，借用生活实际中的具体事例来考查学生对社会活动的体验。简答题主要考查学生对社会常识的识记。

这些都与学生的社会生活息息相关。另外，在选择题、判断题中都覆盖了有关学生品德行为及社会问题的知识点。

5、试题与新课改对应分析。

传统的社会课以课本知识为主，新课改中提倡的是学生能掌握并且会运用，以学生的社会生活的发展需要为基础，进行教材开发，教材内容涉及社会生活的不同领域，生活环境。社会关系等。本试题能充分体现新课改的精神，真正发展了学生主体能动性和综合能力。

四、试卷分析。

1、学生成绩分析。

2、学生答题分数段分布统计表。

3、各题得分率分析。

五、学生答卷各大题情况分析。

第一题是“选择题”。学生答题存在的问题是：

学生审题不仔细，部分学生没按要求填写字母，无中生有地写上序号。2、填写字母是大部分学生书写不规范。3、有部分学生存在多选情况。

4、空题出现失分现象。5、零分现象出现8人，估计是题目都读不懂。6、个别学生态度不端正，一个字母用到头。

第二题是“判断题”。

第小题，大部分学生都得分，只有少数学生失分。失分原因主要是学生慨念不清。第3 小题学生失分较多，主要是由于学生对我国实行《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》的时间记不清造成的。

第三题是“连线题”。

该题设置了两个小题。第1小题学生对旅游景点和所在的地名掌握不好，失分较多。主要是知识混乱。第2 小题学生答题的效果较好，只有少数学生丢分。

第四题是“实践与思考”。

本题分为两个小题，第1 小题，从答卷的情况看，多部分学生不能正确把握题意，只回答出最基本的问题，对题的主要内容理解不透彻。第2 小题，多部分学生基本能理解题意，但在表述存在不足，不明了。总体情况比较好。

第五题是“简答题”。

本题包含3个小题，错误率最高的是第2小题，对书的生产过程背诵不到位，理解不到位。其次是第3 小题，此题比较灵活，学生对题意理解不清，所以失分比较多。

从整体上看，多数同学在选择题和判断题答得较好，失分较少，正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

六、今后的教学建议。

1、加强学生对基础知识的掌握，在此基础上拓展基本能力。

2、认真分析本门课程的特点，教学过程中时刻注意结合生活教学，让学生既学知识，又指导和联系生活实际。

3、在教学中加强学生各种能力的训练。

4、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

5、加强和重视后进生的辅导。

2024年7月1日。

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