四年级质量分析

马家学区2016-2017学年度第一学期。

四年级数学期末质量分析。

一、基本情况。

本年级共有2个班，四年级（1）班36人，四年级（2）班38人，共74人，大部分学生家长的文化程度不高，生活不稳定，对孩子的学习重视程度不够，甚至是无暇顾及。所以，就要求教师全方面的教育学生。学生的学习习惯培养已经初步到位，但还存在很多不足学生缺乏全面思考问题的能力，认真分析解决问题的能力也有待加强。

本次考试人数为74人，其中优秀人数为60人，优秀率达：81.08%；及格人数69人，及格率达：93.24%；总分6058分，全年级的平均成绩：81.86分。

二、试题分析。

四年级数学试题较好体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

2、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：

让学生动手画垂线和平行线。这样既培养学生动手能力，又发展了学生空间思维。老师在新课程理念下组织实施课堂教学中重视了学生的动手操作。

三、取得成绩。

1、学生对读数写数、求近似数及数的大小比较等相关知识掌握较好。

2、学生基本功扎实计算正确率高。

3、作图规范都能按要求用铅笔规范作图。

4、能够灵活运用运算律进行简便运算。

四、存在问题。

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的34题，这是一道路程问题，但此次出的题感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，由此可以看出在练习时对这类似的题训练太少，学生感到陌生，这也是教师的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。

好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。

答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的5小题，学生对于钝角的概念理解错误导致把208度误认为钝角。

3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

五、改进措施。

1、结合学情，注重培养学生良好的数学学习习惯，在平时的练习和考试中培养学生认真仔细、检查纠错的好习惯。

2、平时教学中多注意学生的操作理解程度的最优化注重学习效果。

3、在平时的作业设计上，结合新课程标准的要求，更大程度上体现灵活性、与实际生活结合。

4、继续努力在教学过程中给学生渗透数学思想上下功夫，以提高学生分析、解决问题的能力。

5、注重实施教学计划，讲究教学艺术，让教学在有节奏中层层递进，渐渐收获。

6、从教学准备到实施教学，从教授到复习，把握方法，围绕重难点，结合学情，更仔细的开展教学活动。

四年级质量分析

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